A formação na maturidade como apropriação da própria história de vida

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fooken, Insa
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Doll, Johannes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/226322
Resumo: No presente artigo, a disposição e a competência para a apropriação da própria história de vida são consideradas como modos de formação1 na maturidade. Estas se relacionam com fatores históricos e sócio-políticos e estão inscritas em contextos multigeracionais de formação e processos de desenvolvimento ao longo da vida. Nesta perspectiva, conceitos como geração, geracionalidade, geratividade e transmissão transgeracional ganham destaque e serão aprofundados no texto. A linha argumentativa que sustenta este ponto de vista baseia-se em estudos de países de língua alemã sobre crianças da Segunda Guerra Mundial que envelheceram. Apesar de se tratar de uma situação específica, nos parece possível a extensão das reflexões também para o contexto brasileiro.
id UFRGS-2_bb5cf923e44d14b2cdc6543866fbfe59
oai_identifier_str oai:www.lume.ufrgs.br:10183/226322
network_acronym_str UFRGS-2
network_name_str Repositório Institucional da UFRGS
repository_id_str
spelling Fooken, InsaDoll, Johannes2021-08-31T04:21:32Z20150100-3143http://hdl.handle.net/10183/226322000949706No presente artigo, a disposição e a competência para a apropriação da própria história de vida são consideradas como modos de formação1 na maturidade. Estas se relacionam com fatores históricos e sócio-políticos e estão inscritas em contextos multigeracionais de formação e processos de desenvolvimento ao longo da vida. Nesta perspectiva, conceitos como geração, geracionalidade, geratividade e transmissão transgeracional ganham destaque e serão aprofundados no texto. A linha argumentativa que sustenta este ponto de vista baseia-se em estudos de países de língua alemã sobre crianças da Segunda Guerra Mundial que envelheceram. Apesar de se tratar de uma situação específica, nos parece possível a extensão das reflexões também para o contexto brasileiro.In this paper, the capacity and willingness to the appropriation of one’s own life history will be evaluated as an expression of Education in old age. These relate to historical and socio-political factors and are entered in multigenerational educational contexts and processes of development throughout life. In this perspective, concepts such as generation, generationality, generativity and transgenerational transmission are highlighted and will be discussed. The line of argument supporting this point of view is based on studies from German-speaking countries about children of World War II who have aged. Although this is a specific situation, it seems possible to extend the reflections to the Brazilian context as well.application/pdfporEducação & realidade. Porto Alegre, RS. Vol. 40, n. 1 (jan./mar. 2015), p. 17-32EnvelhecimentoHistória de vidaMaturidadeIntergenerational trainingGenerationalityGenerativityChildren of war in old ageA formação na maturidade como apropriação da própria história de vidaEducation in old age as appropriation of one's own life history info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT000949706.pdf.txt000949706.pdf.txtExtracted Texttext/plain47011http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/226322/2/000949706.pdf.txt2effab9c9b4431874233bdac2eb89bb2MD52ORIGINAL000949706.pdfTexto completoapplication/pdf191669http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/226322/1/000949706.pdf03117cb1ffd7f4e56dc1c636d15bc851MD5110183/2263222023-04-27 03:30:34.456236oai:www.lume.ufrgs.br:10183/226322Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2023-04-27T06:30:34Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv A formação na maturidade como apropriação da própria história de vida
dc.title.alternative.en.fl_str_mv Education in old age as appropriation of one's own life history
title A formação na maturidade como apropriação da própria história de vida
spellingShingle A formação na maturidade como apropriação da própria história de vida
Fooken, Insa
Envelhecimento
História de vida
Maturidade
Intergenerational training
Generationality
Generativity
Children of war in old age
title_short A formação na maturidade como apropriação da própria história de vida
title_full A formação na maturidade como apropriação da própria história de vida
title_fullStr A formação na maturidade como apropriação da própria história de vida
title_full_unstemmed A formação na maturidade como apropriação da própria história de vida
title_sort A formação na maturidade como apropriação da própria história de vida
author Fooken, Insa
author_facet Fooken, Insa
Doll, Johannes
author_role author
author2 Doll, Johannes
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Fooken, Insa
Doll, Johannes
dc.subject.por.fl_str_mv Envelhecimento
História de vida
Maturidade
topic Envelhecimento
História de vida
Maturidade
Intergenerational training
Generationality
Generativity
Children of war in old age
dc.subject.eng.fl_str_mv Intergenerational training
Generationality
Generativity
Children of war in old age
description No presente artigo, a disposição e a competência para a apropriação da própria história de vida são consideradas como modos de formação1 na maturidade. Estas se relacionam com fatores históricos e sócio-políticos e estão inscritas em contextos multigeracionais de formação e processos de desenvolvimento ao longo da vida. Nesta perspectiva, conceitos como geração, geracionalidade, geratividade e transmissão transgeracional ganham destaque e serão aprofundados no texto. A linha argumentativa que sustenta este ponto de vista baseia-se em estudos de países de língua alemã sobre crianças da Segunda Guerra Mundial que envelheceram. Apesar de se tratar de uma situação específica, nos parece possível a extensão das reflexões também para o contexto brasileiro.
publishDate 2015
dc.date.issued.fl_str_mv 2015
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-08-31T04:21:32Z
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/other
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10183/226322
dc.identifier.issn.pt_BR.fl_str_mv 0100-3143
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv 000949706
identifier_str_mv 0100-3143
000949706
url http://hdl.handle.net/10183/226322
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.ispartof.pt_BR.fl_str_mv Educação & realidade. Porto Alegre, RS. Vol. 40, n. 1 (jan./mar. 2015), p. 17-32
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFRGS
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Repositório Institucional da UFRGS
collection Repositório Institucional da UFRGS
bitstream.url.fl_str_mv http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/226322/2/000949706.pdf.txt
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/226322/1/000949706.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 2effab9c9b4431874233bdac2eb89bb2
03117cb1ffd7f4e56dc1c636d15bc851
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1801225034384015360

Registros relacionados