Histórias em quadrinhos no ensino de Ciências : o olhar dos professores de escolas públicas do Litoral Norte, RS

• Autor(a) principal: Santos, Loeci Costa dos
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/220392
• topic: Educação do campo; Ciências : Ensino; História em quadrinhos; Ensino público; Didática; Litoral Norte, Região (RS); Countryside education; Science Teaching; Comic books; Didactics

A presente pesquisa teve como ponto de partida uma experiência desafiadora que ocorreu durante o primeiro estágio docente do Curso de Licenciatura em Educação de Campo – Ciências da Natureza. Essa experiência apontou outras perspectivas sobre o ensino, possibilitando o desenvolvimento de diversas habilidades relacionadas ao ensino de ciências. Entre as atividades previstas para as aulas de estágio, foi desenvolvida uma prática investigativa sobre o "Reino dos Animais Filo dos Invertebrados", em uma turma com aproximadamente 18 alunos, a partir do sétimo ano do ensino fundamental em uma escola pública do município de Tramandaí/RS. No desenvolvimento desta etapa, foi problematizado como os animais invertebrados são classificados e quais conhecemos em nosso cotidiano e onde vivem. Nessa atividade, os alunos moradores das proximidades dos ambientes aquáticos, trouxeram muitas curiosidades sobre esses animais, por isso, após um rico debate, foi solicitado a expressar esse conhecimento através de quadrinhos de sua própria criação. Ao final da prática, os alunos demonstraram interesse e compreensão do conteúdo. Os resultados do estágio indicaram a importância da sensibilidade em perceber a necessidade de adaptação do planejamento à realidade e resposta apresentada pelo grupo de alunos. Além disso, indicaram a relevância do desenvolvimento de métodos e atividades de ensino que despertam o interesse e a participação dos alunos na relação com o contexto de vida. Essa experiência, levou-me a questionar se os professores utilizam esse recurso didático em suas aulas, como a utilizam? E o que pensam sobre a inclusão dos quadrinhos nos processos de ensino e aprendizagem? Essas perguntas me levaram a elaboração dessa proposta de pesquisa, na qual minha intenção foi conhecer a percepção dos professores de escolas públicas sobre a produtividade dos quadrinhos no ensino de ciências. O público-alvo da pesquisa constituiu-se de quatro professores de escolas públicas do litoral norte (do município de Tramandaí e Capão da Canoa, RS), que trabalham no Ensino Fundamental e Médio. A pesquisa envolveu dois momentos de coleta de dados, no primeiro, uma entrevista semiestruturada com registro no caderno de campo, no segundo, a resposta a um questionário elaborado previamente. A coleta de dados ocorreu no início do mês de março de 2020, antes das restrições da pandemia. As entrevistas e as respostas dos professores ao questionário permitiram conhecer diferentes possibilidades de abordagens e utilização das histórias em quadrinhos como recurso didático no ensino de ciências. As falas levaram a perceber a relevância que o uso dos quadrinhos pode exercer em práticas de ensino nas escolas. Ao conhecer as possibilidades e usos das HQs para o ensino e a aprendizagem dos estudantes, na perspectiva dos professores de ciências, procuramos disponibilizar elementos que contribuam para repensar instrumentos didáticos e as contribuições no aprendizado de ciências, assim como, conhecer suas práticas no desenvolvimento de estratégias de ensino para a promoção da curiosidade e do questionamento afim de despertar o interesse e a construção de conhecimentos.