Quer dizer, professora, que a gente trabalha,trabalha, trabalha e nunca vai ganhar o mesmo que o Neymar : um estudo sobre a contextualização da Educação Matemática em uma turma do 1º segmento da Educação de Jovens e Adultos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ferraretto, Maria Letícia
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/139552
Resumo: Da experiência do estágio curricular obrigatório do Curso de Pedagogia, realizada em uma turma de Jovens e Adultos de Porto Alegre, ficou evidente a necessidade de relacionar o ensino com o cotidiano dos alunos, especialmente, no que tange o ensino da Matemática, tão presente no dia a dia de todos os sujeitos. A partir disso, formulou-se este trabalho que procura analisar as atividades desenvolvidas com a turma com o objetivo de refletir sobre a prática docente. Evidenciaram-se as implicações que a contextualização da educação Matemática, em conjunto com um planejamento interdisciplinar, pode trazer ao processo de ensino-aprendizagem destes sujeitos. Teorias sobre currículo, contextualização do ensino, aprendizagem significativa, interdisciplinaridade, educação de jovens e adultos, bem como os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática, a Proposta Curricular para a EJA e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, subsidiaram a elaboração deste trabalho.
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