Interdisciplinaridade na educação a distância : uma leitura a partir da epistemologia genética

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Charczuk, Simone Bicca
Data de Publicação: 2013
Outros Autores: Aragón, Rosane
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/104997
Resumo: Considérant l’interface de thèmes interdisciplinarité et éducation a distance, dans cet article nous analysons le projet politique pédagogique (PPP) d’un cours de formation à distance visant à étudier comment l`interdisciplinarité est proposé dans ce projet. À cette fin, nous utilisons l'approche conceptuelle proposée par l'épistémologie génétique sur le concept d'interdisciplinarité. Sur le plan méthodologique, nous avons choisi la recherche documentaire pour analyser le projet du cours et le guide de l’enseignant. L'analyse a montré que le PPP fourni l'articulation des composantes du programme d'études au-delà de la division en disciplines fermés et la participation de plusieurs professionnels de différents domaines de interdisciplines partages et développement des activités. Ces éléments sont similaires aux idées exprimées par Piaget sur l'interdisciplinarité comme une assimilation réciproque / relation entre les disciplines et que la possibilité de connexions multiples entre les disciplines encouragées par l'ouverture sur le libre passage de la matière à l'autre. Il est considéré que les connaissances construites dans cet article contribuent non seulement à réfléchir sur la proposition du cours examiné, mais également fournir des indications à considérer la mise en oeuvre de projets interdisciplinaires dans l’éducation à distance.
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