O engajamento de escolares nas aulas de educação física : um estudo em uma escola da rede estadual de Porto Alegre

• Autor(a) principal: Teodoro, Cássia Lopes
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/87761
• topic: Educação física escolar; Ensino fundamental; Engagement; Management of the classes time; Elementary school; Physical education

O engajamento pode ser considerado o tempo de envolvimento efetivo dos estudantes em atividades físicas de acordo com os objetivos da aula de Educação Física (EF). A literatura aponta que as aprendizagens adquiridas pelas crianças e adolescentes nas aulas de EF estão fortemente relacionadas ao tempo em que essas se mantêm engajadas nas atividades e, por isso, as estratégias de organização do professor de EF são um importante instrumento para o melhor aproveitamento do tempo de aula. Sendo assim, o objetivo do estudo foi analisar o engajamento dos estudantes nas aulas de EF, focando na gestão dos tempos de aula pelo professor (tempo de instrução, tempo de organização, tempo de espera, tempo de engajamento e tempo não engajado), bem como compreender os fatores que levam os estudantes a se engajarem ou não nessas aulas. Participaram do estudo o professor de Educação Física que atua em uma turma de 7º ano de uma escola, a qual pertence à rede estadual de ensino de Porto Alegre, e dez de seus alunos, os quais tinham entre 12 e 16 anos de idade. Para a coleta das informações foram realizadas observações (direta e indireta) de cinco aulas de EF dessa turma. Após, foi realizada uma entrevista semiestruturada com o professor de EF, além de entrevistas individuais com os alunos da turma. Para verificar o engajamento dos alunos nas aulas de EF contabilizamos o tempo de engajamento, tempo não engajado, tempo de instrução, tempo de administração e tempo de espera. Para a análise das informações das entrevistas foi elencado um sistema de categorias a priori: gestão dos tempos de aula pelo professor, valor da tarefa para os estudantes, sucesso, nível de habilidade dos estudantes e atenção do professor. Os resultados encontrados demonstraram que, para a amostra observada, o tempo de instrução foi de 7,44%, de organização, 46,18%, de espera, 5,50%, de engajamento 29,05%; acrescentamos a esses tempos o tempo de atraso, que foi de 11,82%. Quanto aos fatores que podem influenciar o engajamento dos alunos nas aulas de EF acrescentamos as categorias avaliação e atuação do professor. Constatamos que, para a amostra observada, todos os fatores citados configuram-se como importantes para o engajamento dos estudantes e o professor utiliza-se destes para estimulá-los a participar, porém o tempo em que os alunos se mantêm engajados nas atividades é baixo.