Pedagogia da natação : evolução e relação do indivíduo com o meio aquático

• Autor(a) principal: Fiori, Júlia Mello
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/172133
• topic: Ensino e aprendizagem; Pedagogia; Natação; Teaching-learning; Pedagogy; Aquatic environment

Nas aulas de iniciação a natação, as crianças têm um breve período de adaptação ao meio aquático e logo são submetidas a uma sequência pedagógica que prioriza o ensino técnico dos quatro nados competitivos: crawl, costas, peito e golfinho. Considerando a necessidade de diversidade de experiências corporais aquáticas para o completo desenvolvimento motor aquático, o presente estudo teve como objetivo mapear a metodologia de ensino da natação na iniciação ao esporte em instituições de Porto Alegre, identificando se os professores trabalham visando ou não a relação e o domínio do indivíduo com o meio aquático. Esta pesquisa se caracteriza como qualitativa-quantitativa, descritiva e propositiva, ao passo que propõe concepção metodológica da natação para além do ensino dos quatro estilos. Ao longo deste estudo foram citadas e analisadas as atividades propostas pelos professores observados. Das 36 aulas observadas dos oito professores, 33 continham atividades de técnica de nado, em um total de 86 exercícios somados e realizadas 134 vezes. Conclui-se que há a necessidade de se repensar a pedagogia da natação, pois a predominância no cenário atual das instituições é o ensino técnico dos quatro estilos competitivos, antes mesmo do indivíduo se tornar independente e demonstrar domínio do meio aquático.