Ensino médio EJA : escola, currículo, juventude

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leão, Mario Dolvidio Duarte
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Fiss, Dóris Maria Luzzardi
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/115013
Resumo: O presente estudo abordou relações constituídas entre o trabalho pedagógico proposto junto a alunos que cursam o Ensino Médio EJA Noturno e sua identidade cultural. Pretendeu-se melhor compreender o significado de uma educação que percebe o aluno para além da realidade de sala de aula, considerando as culturas que estão em jogo na escola. Este trabalho buscou refletir sobre singularidades dos alunos e dos profissionais da educação, identificando as relações e contradições que cruzam o espaço escolar através do discurso, como espaço de democratização juvenil enquanto prática.
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spelling Leão, Mario Dolvidio DuarteFiss, Dóris Maria Luzzardi2015-04-08T01:58:35Z20141413-7321http://hdl.handle.net/10183/115013000954756O presente estudo abordou relações constituídas entre o trabalho pedagógico proposto junto a alunos que cursam o Ensino Médio EJA Noturno e sua identidade cultural. Pretendeu-se melhor compreender o significado de uma educação que percebe o aluno para além da realidade de sala de aula, considerando as culturas que estão em jogo na escola. Este trabalho buscou refletir sobre singularidades dos alunos e dos profissionais da educação, identificando as relações e contradições que cruzam o espaço escolar através do discurso, como espaço de democratização juvenil enquanto prática.The present study examined the constituted relations between the proposed pedagogical work along with students which attend the Secondary Education for Adolescents and Adults, during the evening and their cultural identities. It is intended to better understand the meaning of an education that perceives the student beyond classroom reality, taking into consideration the range of cultures that are at stake at the school. This research sought to reflect the students and educational professionals’ singularities, identifying relationships and contradictions that cross the school space through discourse as juvenile democratization as practice.application/pdfporLa Salle : revista de educação, ciência e cultura. Canoas, RS. Vol. 19, n. 2 (2014), p. 25-48Educação de jovens e adultosCurrículoJuventudeEnsinoSecondary education for adolescents and adultsCurriculumJuvenile culturesEnsino médio EJA : escola, currículo, juventudeSecondary education for adolescents and adults : school, curriculum, youthinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL000954756.pdf000954756.pdfTexto completoapplication/pdf435734http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/115013/1/000954756.pdfaa7036989a8a2d96210980dc29ca457eMD51TEXT000954756.pdf.txt000954756.pdf.txtExtracted Texttext/plain86816http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/115013/2/000954756.pdf.txt6230a5965f985f14e6e1cc9a1818b9cfMD52THUMBNAIL000954756.pdf.jpg000954756.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1867http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/115013/3/000954756.pdf.jpg6569e0e4c334e231c2f7817f0f25f0fbMD5310183/1150132018-10-19 10:41:39.229oai:www.lume.ufrgs.br:10183/115013Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2018-10-19T13:41:39Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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