Análise dos sistemas táticos utilizados no futsal feminino nos jogos escolares de Porto Alegre em 2013

• Autor(a) principal: Silva, Marcos Vinícius Pereira da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/116027
• topic: Futsal; Futebol de salão; Mulheres; Fútbol sala femenino; Sistema táctico; Escuela; JERGS

O objetivo geral deste estudo é verificar os sistemas táticos mais utilizados nas equipes de futsal feminino participantes dos Jogos Escolares do Rio Grande do Sul (JERGS). Já os objetivos específicos foram: analisar o entendimento dos professores em relação aos sistemas e tática de jogo; verificar as dificuldades encontradas para o desenvolvimento e aprendizado dos sistemas e da tática de jogo no ambiente escolar. O respectivo estudo se caracteriza por uma pesquisa de cunho quantitativo e qualitativo, de abordagem descritiva. Seguindo essa abordagem, procurou-se registrar, descrever, analisar e interpretar os sistemas táticos mais utilizados nos jogos escolares de 2013, bem como analisar o entendimento dos professores em relação aos sistemas e tática no futsal. Como instrumento de coleta de dados foi realizado a filmagem dos jogos e também aplicada uma entrevista semi-estruturada. Os sujeitos do estudo foram cinco professores de equipes que disputaram os jogos escolares do Rio Grande do Sul de 2013. Pode-se observar que o sistema 2:2 foi o mais utilizado na competição, por ser de fácil assimilação, e com movimentações simplificadas, possibilitando melhor equilíbrio entre as ações de defesa e ataque. O sistema 3:1 foi o segundo mais utilizado. Este achado vai ao encontro da literatura onde é proposto a utilização do sistema 2:2 em equipes escolares. Em relação ao relatado dos professores, é possível verificar que os mesmos dispõem de conhecimento razoável sobre as questões que envolvem os sistemas e a tática de jogo. Relataram dificuldades na estrutura física das suas respectivas escolas, pouca condição técnica das alunas, influencia dos pais positivas e negativas, ansiedade e instabilidade emocional durante a competição. Mesmo reconhecendo todas as dificuldades relatadas pelos professores, cabe aos professores utilizarem em suas aulas e treinamentos, metodologias que motivem e possibilitem os seus alunos a desenvolver a tomada de decisão, a resolução dos problemas que ocorrem ao longo do jogo e compreensão tática.