Análises éticas de situações nas clínicas de ensino da faculdade de odontologia da UFRGS

• Autor(a) principal: Cunha, Luísa Lapenta da
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/235501
• topic: Bioética; Ética; Acolhimento; Odontologia; Bioethics; Dentistry; User embacement; Ethics

O ensino da ética e da bioética nos cursos de graduação da área da saúde tem o papel de estimular os alunos ao exercício da reflexão sobre as intervenções profissionais individuais e/ou coletivas na área da saúde. Nesse contexto o campo da bioética torna-se de grande importância na formação profissional, uma vez que é eixo central para a compreensão da dignidade do viver e da valorização da vida, enquanto aspectos básicos da formação do profissional de saúde. O objetivo deste estudo é analisar as competências bioéticas de estudantes nos processos de acolhimento no atendimento odontológico nas clínicas da Faculdade de Odontologia da UFRGS, descrevendo a percepção das pessoas e assim compreender situações de acolhimento no atendimento. Este é um estudo de caso holístico onde se desenvolveu uma abordagem qualitativa. Os dados foram produzidos por meio do uso de uma entrevista semi-estruturada organizada em dois blocos, sendo o primeiro de identificação e o segundo de perguntas abertas. O segundo bloco está estruturado em três categorias de análise: conceito ampliado de saúde e doença (critério de justiça), intersubjetividade e corresponsabilidade (critério de autonomia) e qualidade de vida (critério de beneficência e não-maleficência). As entrevistas foram realizadas com as pessoas que são atendidas nas clínicas de ensino da faculdade. A análise dos dados qualitativos foi baseada nos fundamentos epistemológicos da análise do discurso. As práticas de vínculo estabelecidas entre os estudantes e as pessoas atendidas caracterizam-se por uma construção ao longo do tempo. A corresponsabilidade durante o tratamento está relacionada com a intersubjetividade estabelecida entre o estudante e a pessoa atendida. No decorrer do tratamento os entrevistados sentiram-se livres para opinar, ainda que grande parte não tenha julgado necessário fazê-lo, assumindo posição passiva em suas terapias. Considera-se que o ensino da bioética fundamenta o agir em competência do estudante na clínica de ensino, estando estes mais aptos a evitar situações de desumanização. O distanciamento entre as disciplinas básicas do campo das ciências sociais e humanas e das profissionalizantes ou técnicas, somado ao modelo da clínica de ensino podem provocar situações que levem a redução da liberdade de fala da pessoa e consequentemente de sua autonomia e corresponsabilidade terapêutica.