Do outro lado da história : uma experiência literária e digital

• Autor(a) principal: Oliveira, Michele Souza de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/201716
• topic: Editor de texto; Autoria; Texto literário; Produção textual; School; High school; Authorship; Collective Text Editor

Essa monografia tem como principal objetivo identificar a contribuição que a utilização do Editor de Texto Coletivo (ETC) pode proporcionar no processo de construção de um texto literário. Em consonância com esse objetivo, buscou-se compreender como os alunos percebem o trabalho no ETC, analisando a satisfação com o trabalho de autoria em um editor de texto coletivo. Para atingir os objetivos propostos, realizou-se uma pesquisa qualitativa e quantitativa a partir da proposta de estudo de caso. Os dados foram coletados através de questionário. Como resultado, reconhece-se que o processo de ensino-aprendizagem se torna mais eficiente se construído a partir de constante reflexão sobre o fazer pedagógico. Da mesma forma, é preciso considerar as atividades de produção textual como tarefas de suma importância para o desenvolvimento do sujeito, seja em seu perfil acadêmico ou pessoal, pois a competência de escrever textos e o autorreconhecimento da capacidade linguística são oportunizadas a partir de experiências proporcionadas em atividades como o projeto Do outro lado da história. Os resultados observados a partir da análise desse projeto tornam evidente a contribuição e o estímulo que a utilização do ETC proporcionou ao público-alvo, os estudantes em sua etapa final da Educação Básica. Espera-se que essa pesquisa contribua para o desenvolvimento de projetos e atividades cuja prioridade seja o estímulo ao “gosto” pela escrita e pelo exercício da autoconfiança na competência produtiva de textos em quaisquer gêneros, com destaque aos textos literários.