Utilização de tablet no processo de alfabetização de deficientes intelectuais

• Autor(a) principal: Tomasi, Tanira Carlesso
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/201431
• topic: Alfabetização; Deficiência intelectual; Literacy; Intellectual Disability; Tablet

O presente trabalho tem como objetivo construir uma proposta de aula tendo como apoio o Tablet com crianças Deficientes Intelectuais apontando alternativas de uso do mesmo na escola. A pesquisa é de caráter qualitativo, abordando estudos teóricos sobre deficiência intelectual e alfabetização e uso de tablets com deficientes intelectuais. Na sequência, desenvolve um plano de aula piloto e o aplicado com crianças da educação especial, em específico com deficientes intelectuais. Com base nas etapas realizadas, aponta benefícios e limitações do uso de tablets. Por fim, é elaborada uma proposta de aula para o uso dos mesmos com deficientes intelectuais, tendo como referência a aula piloto e os estudos teóricos realizados. O trabalho com alunos que possuem necessidades educativas especiais é desafiador para o professor. Crianças com deficiência intelectual quando inseridas no meio tecnológico e com a intervenção do professor, possuem boas oportunidades para explorar atividades sobre alfabetização e letramento e aprender através delas. Os tablets estão ganhando espaço em muitos ambientes escolares, vindo a ser um recurso de aprendizagem para mediação de alunos e professores. A sociedade requer possibilidades de aprendizagem diferenciadas, pelo fato de ter sujeitos com suas limitações e individualidades. Como resultado através da aplicação de uma proposta pedagógica de utilização dos tablets, podemos afirmar que os tablets podem complementar e favorecer o aprendizado dos alunos, sendo importante destacar que grande parte dos desafios da inserção desta tecnologia nas escolas estão relacionados à maneira com que o professor exerce sua função ao utilizar este recurso como ferramenta de aprendizagem, onde a maior parte destes tem pouca preparação, assim não tendo domínio na utilização. A criança com deficiência intelectual necessita de apoio e, para melhor aprimoramento da mesma é importante aliar a escola com a família, as duas unidas possibilitam um trabalho mais intenso, adequando o que for necessário, apoiando assim a criança.