Laboratório experimental e resolução de problemas : construção do conhecimento químico

• Autor(a) principal: Goi, Mara Elisângela Jappe
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Santos, Flávia Maria Teixeira dos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/205582
• topic: Metodologia; Química; Experimentation; Chemistry teaching; Methodologies; Experimentación; Enseñanza de la química; Metodologías

Neste trabalho desenvolve-se uma abordagem que envolve aspectos das interações entre professores, alunos e a pesquisadora, em sala de aula e laboratório de Ciências da Natureza. Tem por objetivo trazer contribuições relevantes para o Ensino e a Aprendizagem da Química, bem como trabalhar com a experimentação e a Resolução de Problemas na Educação Básica. A pesquisa foi implementada em três escolas da grande Porto Alegre, RS e abrangeu 5 turmas da 1º Ano do Ensino Médio, durante um tempo de 12 horas/aula em cada turma. Foram empregadas estratégias de Resolução de Problemas e experimentação fomentando a leitura, a investigação e a construção coletiva do conhecimento. Utilizou-se da pesquisa qualitativa, os dados foram produzidos por reflexões em diário de bordo, leitura de relatórios e a transcrição das gravações de áudio das aulas em que foi implementado o trabalho. A análise dos resultados foi realizada de acordo com a metodologia da Análise de Conteúdo de Bardin. Os dados obtidos indicaram que várias deficiências tornam o ensino experimental tradicional pouco eficiente e que a Resolução de Problemas pode contribuir para a estruturação das atividades práticas. Essas atividades potencializam a interatividade dos estudantes, colocando em prática habilidades cognitivas (estruturação dos problemas, construção de estratégias para solucionar as problemáticas, extrapolação das situações, etc.), meta-cognitivas e sociais (trabalho em grupo, enculturação científica, etc.).