Desenvolvimento ético na educação infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinto, Luciene Pereira
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRJ
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11422/3227
Resumo: Observa a questão ética na educação infantil. Apresenta como tema o Desenvolvimento Ético na Educação Infantil. Como a criança aprende ética? Este é um problema trabalhado a partir de uma análise bibliográfica referenciada em Retha DeVries e Betty Zan (2007). Estas pesquisadoras são conhecidas desta área e acreditam que o respeito por outros deve ser continuamente praticado. Esta monografia tem como objetivo identificar situações de ensino/aprendizagem de ética na obra das referidas autoras. Outro objetivo é oferecer aos professores deste segmento, embasamento teórico para o ensino/aprendizagem de ética. Segundo a análise da obra das citadas autoras, observou-se que as relações interpessoais são o contexto ideal para que o ensino de ética ocorra. Notou-se o quanto é primordial que o profissional docente conheça os aspectos cognitivo, intelectual e afetivo das crianças (por faixa etária) com as quais trabalha. Como fundamentação teórica básica, selecionamos Piaget (1994), por meio de quem abordamos o julgamento moral na criança. Em Aristóteles (Séc. IV a. C, 2009), o estudo se referenciou nas virtudes. Com MacIntyre (2001) constatamos que a desordem moral nos dias atuais exige o conhecimento de ética. Buscamos conhecimentos acerca da Filosofia da Educação na obra de Maritain (1963). Estudamos ainda, artigos de Sucupira Lins para embasar as questões éticas. Buscou-se na metodologia da hermenêutica, desenvolvida por Paul Ricoeur (1983), a análise da obra de Rheta DeVries e Betty Zan (2007). Esta metodologia tem como ponto de partida analisar rigorosamente a vontade humana. Ricoeur (1983) objetivou formular uma teoria de interpretação do ser e tem como instrumento o pensamento dos outros e pretende romper com qualquer forma de ligação com o idealismo. Ao nortear a análise da obra de Rheta DeVries e Betty Zan (2007), esta metodologia possibilitou o reconhecimento da sensibilidade das citadas autoras acerca do desenvolvimento da moralidade humana. Mostrou a importância e a possibilidade de se trabalhar educação moral na educação infantil. Acrescente-se a constatação de que, apesar da pouca idade, as crianças podem aprender questões morais. Foi possível identificar a relevância do papel do professor nas interações entre as crianças e na organização de um ambiente sócio moral. Concluímos que a moral não só pode como deve estar presente no cotidiano da Educação Infantil. Notamos que é por meio da cooperação entre crianças e entre crianças e adulto, que se desenvolve a moralidade autônoma. O papel do professor irá encorajar ou inibir a construção desta moralidade.
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Este é um problema trabalhado a partir de uma análise bibliográfica referenciada em Retha DeVries e Betty Zan (2007). Estas pesquisadoras são conhecidas desta área e acreditam que o respeito por outros deve ser continuamente praticado. Esta monografia tem como objetivo identificar situações de ensino/aprendizagem de ética na obra das referidas autoras. Outro objetivo é oferecer aos professores deste segmento, embasamento teórico para o ensino/aprendizagem de ética. Segundo a análise da obra das citadas autoras, observou-se que as relações interpessoais são o contexto ideal para que o ensino de ética ocorra. Notou-se o quanto é primordial que o profissional docente conheça os aspectos cognitivo, intelectual e afetivo das crianças (por faixa etária) com as quais trabalha. Como fundamentação teórica básica, selecionamos Piaget (1994), por meio de quem abordamos o julgamento moral na criança. Em Aristóteles (Séc. IV a. C, 2009), o estudo se referenciou nas virtudes. Com MacIntyre (2001) constatamos que a desordem moral nos dias atuais exige o conhecimento de ética. Buscamos conhecimentos acerca da Filosofia da Educação na obra de Maritain (1963). Estudamos ainda, artigos de Sucupira Lins para embasar as questões éticas. Buscou-se na metodologia da hermenêutica, desenvolvida por Paul Ricoeur (1983), a análise da obra de Rheta DeVries e Betty Zan (2007). Esta metodologia tem como ponto de partida analisar rigorosamente a vontade humana. Ricoeur (1983) objetivou formular uma teoria de interpretação do ser e tem como instrumento o pensamento dos outros e pretende romper com qualquer forma de ligação com o idealismo. Ao nortear a análise da obra de Rheta DeVries e Betty Zan (2007), esta metodologia possibilitou o reconhecimento da sensibilidade das citadas autoras acerca do desenvolvimento da moralidade humana. Mostrou a importância e a possibilidade de se trabalhar educação moral na educação infantil. Acrescente-se a constatação de que, apesar da pouca idade, as crianças podem aprender questões morais. Foi possível identificar a relevância do papel do professor nas interações entre as crianças e na organização de um ambiente sócio moral. Concluímos que a moral não só pode como deve estar presente no cotidiano da Educação Infantil. Notamos que é por meio da cooperação entre crianças e entre crianças e adulto, que se desenvolve a moralidade autônoma. O papel do professor irá encorajar ou inibir a construção desta moralidade.porUniversidade Federal do Rio de JaneiroUFRJBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PRE-ESCOLAREducação infantilAprendizagemÉticaDesenvolvimento ético na educação infantilinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisabertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRJinstname:Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)instacron:UFRJORIGINALLPereira.pdfLPereira.pdfapplication/pdf458166http://pantheon.ufrj.br:80/bitstream/11422/3227/1/LPereira.pdf9f7c229230a8aec314419fbcb0f6a3dfMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81853http://pantheon.ufrj.br:80/bitstream/11422/3227/2/license.txtdd32849f2bfb22da963c3aac6e26e255MD52TEXTLPereira.pdf.txtLPereira.pdf.txtExtracted texttext/plain98976http://pantheon.ufrj.br:80/bitstream/11422/3227/3/LPereira.pdf.txt52c0a6142666190a02d5a5d7f39bfa32MD5311422/32272023-11-30 00:02:25.883oai:pantheon.ufrj.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://www.pantheon.ufrj.br/oai/requestopendoar:2023-11-30T03:02:25Repositório Institucional da UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)false
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