A influência da universidade sobre os hábitos de leitura dos estudantes: uma análise baseada nas percepções dos discentes do curso de Biblioteconomia da UFRN

• Autor(a) principal: Bezerra, Maria Agatha de Lima
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53700
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::CIENCIA DA INFORMACAO; hábitos de leitura; ambiente universitário; estudantes de Biblioteconomia; biblioteca universitária

Este trabalho se debruça na investigação acerca da influência que a Universidade exerce sobre os hábitos de leitura dos estudantes universitários, direcionando a amostra aos alunos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O objetivo da pesquisa é analisar as percepções dos discentes acerca dos impactos causados pelo ensino superior em seus hábitos de leitura. Para isso, como procedimento metodológico, foram utilizados o método indutivo e o método de procedimento monográfico. A coleta de dados feita por meio do questionário como técnica de pesquisa extensiva e a pesquisa como todo é alicerçada por um levantamento bibliográfico com dados sobre índice de leitura de estudantes, a quantidade de bibliotecas no Estado do Rio Grande do Norte e demais informações que fundamentam. Os resultados obtidos revelam que a Universidade tem influência sobre a maneira com que os alunos se relacionam com a leitura, podendo positivamente estimular o desenvolvimento desse hábito, assim como o gosto pela leitura científica. Por outro lado, a influência negativa é demonstrada quando uma quantidade considerável dos respondentes afirma possuir dificuldade em conciliar a leitura acadêmica obrigatória com as leituras literárias, espontâneas ou recreativas, enquanto outros perderam o gosto pelo hábito. Considera que a maioria dos estudantes começaram a cultivar o hábito de leitura ao ingressarem na universidade, o que se mostra um ponto positivo, mas não significa que a maneira com que o ensino superior lida com a leitura seja o ideal, pois boa parte dos respondentes que começaram a ler mais ao entrarem na universidade, afirmaram que têm dificuldade em conciliar suas leituras obrigatórias com as leituras de entretenimento, o que pode tornar o hábito de leitura uma atividade robótica e não proveitosa.