Instituto de Educação Cristã Imago Dei: história e atuação pedagógica na formação de crianças.

• Autor(a) principal: Bernardo, Maria da Conceição da Silva
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42447
• topic: Educação cristã; Educação infantil; Imago Dei - educação por princípios; Imago Dei - memória; Educación cristiana; Educación Infantil; Imago Dei - educación por principios; Educação

Trabajo realizado para finalización del grado de Pedagogía – UFRN, como requisito para conclusión del grado, en Historia de Educación. Objetiva pesquisar la historia y actuación pedagógica en la formación de niños del Instituto de Educación Cristiana Imago Dei. Por lo tanto, se realizó una breve pesquisa histórica sobre la génesis de la educación cristiana, para desde ahí conocer y comprender como ocurrió la Educación Por Principios del Instituto de Educación Cristiana Imago Dei, originada en los Estados Unidos. En esta perspectiva, traeremos la historia del Instituto de Educación Cristiana Imago Dei, institución que trabaja en la perspectiva de la Educación Por Principios en el Rio Grande do Norte. Intentamos conocer la historia de fundación, la acción pedagógica, así como su influencia en la sociedad a la cual está inserida. Por lo tanto, fueron realizadas visitas para conocimiento de la escuela, entrevistas con profesores, el director, con el ex-propietario de la escuela bien como en la web de la institución. El enfoque teórico-metodológico fue respaldado en los teóricos de la educación cristiana evangélica, como: Borges, (2014); Portela, (2012); Hack, (2000); Champlin (1991) y en una abordaje educacional, dialogamos con: Cool (1996), Gadotti (1993), Libâneo, (1994); Medel (2011); Placco e Almeida (2012); Saviani, (1990); Zabala, (2002). Se trabajó con la memoria de los funcionarios y del ex-propietario del Imago Dei, haciendo uso de las voces de autores como Nora (1981) y Halbwachs (1990), donde vemos que la historia va allá de lo que apenas está escrito, en documentos antiguos registrados en notaría, o en lugares que le dan autenticidad histórica. En cada etapa del trabajo realizado percibimos la relevancia de los principios que guían la educación religiosa y que sirven como auxilio en la construcción de la ciudadanía, contribuyendo para que el ciudadano se desarrolle en su plenitud intelectual, moral, política y ética, allá de vivir harmónicamente en sociedad. Concluimos que en la historia de educación cristiana del instituto pesquisado, los métodos y los conocimientos formadores por ellos implementados alcanzaron los objetivos propuestos a lo largo de sus 21 años.