O texto literário como subsídio para a abordagem da temática afro-brasileira na sala de aula: uma proposta de intervenção no 9º ano do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Oliveira, Henrique Eduardo de
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/24907
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Leitura; Literatura africana; Ensino; Racismo

O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de pesquisa/intervenção com foco na leitura do texto literário no 9º ano do Ensino Fundamental II, da Escola Estadual Almirante Tamandaré, localizada no município de Extremoz/RN. A proposta visa ressignificar a aula de língua materna, privilegiando ações que proporcionem a fruição dos textos em sala de aula, bem como atividades sistematizadas, a fim de oferecer uma reflexão a partir das leituras realizadas. Os aspectos que nortearam as análises durante as oficinas vinculam-se às manifestações que remetem à cultura e à história afro-brasileira, e como esse debate pode contribuir para a erradicação do preconceito racial no país com base na Lei nº 10.639/2003. A referida intervenção teve como recurso principal o conto O embondeiro que sonhava pássaros, do escritor moçambicano Mia Couto. Visando estabelecer uma conexão com as teorias e compreender os fenômenos destacados, a proposta fundamenta-se em autores dedicados à temática da literatura e ensino, como também em teóricos vinculados aos estudos sobre racismo e inclusão na educação. Sendo assim, destacamos; Candido (1995), Cereja (2005), Cosson (2014), Damiani (2012), Duarte (2012), Fornazieri (2009), Gomes (2003), Hall (2006), Helena (2013), Leffa (1999), Munanga (2003) Oliveira (2013), Todorov (2009), Perrone-Moisés (2006), Rolon (2011), Rodrigues (2012), Rouxel (2013), Santos (2016) e Santos (2005).