As potencialidades das artes na escola: a experiência de pedagogas do NEI-CAP/UFRN

• Autor(a) principal: Caldas, Camila Ingrid Pereira
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/54149
• topic: Pedagogia; Pedagogy; Arte/Educação; Art/Education; Escola; School; NEI-CAp/UFRN; NEI-CAp/UFRN

A presente pesquisa tem como objetivo refletir as potencialidades das artes na escola de Ensino Fundamental, motivada pela ausência das artes na infância da pesquisadora, bem como posteriormente em sua formação acadêmica em pedagogia. A partir disso, envereda-se numa busca pelas artes na escola, para além do currículo escolar formal, procurando saber as possibilidades de relações entre o trabalho de pedagogas e as artes na escola. Para tanto, partindo da ideia de conversa como metodologia de pesquisa, realizou-se um Grupo Focal composto por quatro pedagogas do Núcleo de Educação da Infância – o Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (NEI-CAp/UFRN). Como principal referência teórica deste estudo, destaca-se a obra Arte em Questões, de Isabel Marques e Fábio Brazil (2014), entre outros textos de estudiosos das artes na escola. Dentre os resultados, pode-se perceber que as pedagogas participantes da pesquisa reconhecem a importância e a necessidade de professores de artes na escola, com formação específica em licenciaturas em dança, música, teatro e artes visuais, mas não se eximem de também realizarem um trabalho com artes nas suas turmas, já que uma pedagoga atua e pesquisa na interface dos conhecimentos, considerando-se as práticas voltadas para a infância. Nesse sentido, as pedagogas não ensinam artes como especialistas, mas reconhecem e consideram a presença das artes na escola, e sabem que se trata de um conjunto de saberes imprescindível à formação integral do ser humano. Sem desejarem sobrepor funções, afirmam que o trabalho junto aos profissionais específicos de artes potencializa o trabalho das pedagogas no Ensino Fundamental: no caso da atuação de pedagogas, trata-se de considerar a experiência com a arte como seres humanos que somos, a partir das memórias e afetos pelos quais passamos, entendendo-se que as artes constituem um repertório de conhecimentos ao qual os alunos precisam ter acesso durante seus anos escolares. A arte é considerada pelas participantes como uma das formas do conhecimento humano, tendo a escola o papel fundamental de possibilitar esse acesso às crianças e aos professores, com a mesma importância como uma pedagoga trabalha em relação a outras áreas do conhecimento.