A aula de História como uma experiência de história pública

• Autor(a) principal: Gomes, Fabiana Jerônimo de Araújo
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/55151
• topic: Ensino de História, História Pública, Fontes.

O presente trabalho apresenta uma proposta de tornar a sala de aula em um espaço propício para os usos de fontes diversas como obras literárias, paródias e o cinema, de modo que torne a aula de História uma experiência de História Pública. Para isso, sua estrutura apresenta a minha trajetória escolar na rede básica de ensino, em que tive professores que utilizavam métodos tradicionais. Pelo olhar atual de uma graduanda em História, percebi muitas problemáticas (aulas baseadas apenas na escrita em quadro, trabalhos em que os alunos realizam resumos de capítulos do livro didático, sem problematização, criticidade ou manuseio com fontes), neste método e, por isso, o crítico. Além disso, apresento dificuldades que os professores do século XXI têm enfrentado em sala de aula nos últimos anos: o movimento Escola sem Partido, o Novo Ensino Médio, a propagação de fake news etc. Contextualizando essas especificidades, indico caminhos que os professores de história podem trilhar para que o ensino seja prazeroso, atrativo e responsável. O trabalho baseia-se em obras de autores importantes para o ensino de História : “Didática e Prática de Ensino de História”, da Selva Guimarães, que explora as diferentes fontes e linguagens no processo de ensino. “Ensino de História: fundamentos e métodos”, da Circe Bittencourt, em que a autora explica, do ponto de vista histórico, o que é disciplina escolar, como entendê-la e diferenciá-la, bem como o uso didático de documentos em sala, “História Pública no Brasil: sentidos itinerários", organizado por Ricardo Santhiago.