A relação família-escola segundo a percepção das professoras da educação infantil, no contexto anterior e durante a pandemia da Covid-19

• Autor(a) principal: Silva, Rosana de Fátima Santos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46682
• topic: Educação Infantil; Child education; Família-Escola; Family-School; Pandemia; Pandemic

O presente artigo objetivou investigar como as professoras da Educação Infantil do Núcleo de Educação da Infância - NEI/CAp-UFRN percebem a relação família-escola no contexto anterior e durante a pandemia da COVID-19. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza exploratória, com a utilização da pesquisa bibliográfica e de campo. Na coleta de dados utilizamos um questionário para conhecermos o perfil docente das 03 professoras entrevistadas e posteriormente a realização de entrevistas não-estruturadas. A análise dos dados deu-se à luz da literatura que fundamenta o estudo, num movimento qualitativo, procurando elucidar as falas que nos possibilitaram compreender a relação família-escola, no contexto estudado. Houveram mudanças reais na relação família-escola com a inserção do sistema remoto na Educação, como o estreitamento da comunicação entre pais e professoras; um maior conhecimento e compreensão da função docente, pelos pais, e dos anseios e expectativas das famílias sobre o processo escolar dos seus filhos, pelas professoras. Também gerou uma aproximação dos pais acerca da abordagem metodológica da instituição. A relação família-escola sempre é importante e se tornou ainda mais fundamental no período pandêmico, havendo mudanças significativas nas atribuições de cada instituição no tocante às mediações necessárias ao processo de escolarização das crianças.