O ensino da sociologia na perspectiva dos professores de sociologia do ensino médio em Natal/RN

• Autor(a) principal: Silva, Jacqueline Tavares da
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/26137
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIA; Sociologia do ensino médio; Estrutura curricular; Discurso do sujeito coletivo

A Sociologia chega ao Brasil em meados de 1924 e 1925, tendo a sua primeira cátedra (cadeira professoral), nas Escolas Normais como disciplina auxiliar da Pedagogia. É institucionalizada em 1930 no meio acadêmico brasileiro com a criação da escola Livre de Sociologia e Política de São Paulo em 1933. Desde então, a disciplina de Sociologia vem enfrentando várias dificuldades para fazer parte da estrutura curricular do Ensino Médio. Com as mudanças e reformas ocorridas no cenário político brasileiro ao longo da história, à disciplina de Sociologia no espaço educacional, ora é obrigatória, ora é optativa, o que acaba influenciando o ensino nas escolas de ensino básico em nosso país. Diante desse contexto, recorremos à representação social de professores que lecionam a disciplina de Sociologia para analisar o ensino desta disciplina nas escolas de Ensino Médio, públicas e privadas, do município de Natal/RN. Como instrumento de pesquisa, aplicou-se um questionário de forma quali-quantitativa com perguntas estruturadas e questões abertas. Na análise das entrevistas, utilizou-se a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), proposto por Lefevre & Lefevre (2010), por meio do programa QualiQuantsoft. Os resultados obtidos demonstram as realidades enfrentadas pelos professores de Sociologia, tanto nas escolas públicas quanto nas escolas privadas do Ensino Médio, ao nos deparamos com situações que vem ocorrendo ao longo da história das Ciências Sociais e que permanecem as mesmas, como por exemplo, professores de outras disciplinas ministrando aulas de Sociologia de forma superficial, a luta pela valorização e permanência da disciplina na grade curricular do Ensino Médio e o retrocesso que a Sociologia mais uma vez vem passando no cenário político educacional, relegando-a a uma disciplina optativa conforme medida provisória 746/2016. Por fim, constatou-se que a luta da Sociologia para manter-se na matriz curricular do Ensino Médio consolida-se por meio de seus professores licenciados que buscam reconhecimento ao promover a qualidade do ensino da disciplina.