A escola como instituição de controle?! Uma análise de memórias educativas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Maria Gabriella Guimarães
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42419
Resumo: O presente trabalho aborda a escola como uma instituição de controle, nas últimas décadas, a partir da análise de memórias educativas produzidas durante o “Projeto Suplementar de Ensino: História e Historiografia da Educação no Rio Grande do Norte”, realizado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no semestre suplementar de 2020.5. Metodologicamente, os relatos presentes nos memoriais, foram selecionados e catalogados usando da análise temática, como forma de análise. Teoricamente, Michel Foucault (2003) corroborou com o entendimento de dispositivos de controle e sociedade disciplinar, em especial, e Le Goff (1990) com a concepção de memória. A pesquisa apontou para a importância das memórias como um elemento formativo e de como são evidentes os dispositivos de controle dentro das memórias educativas analisadas.
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