Processamento fonológico de crianças em vulnerabilidade social antes e após a pandemia da COVID-19

• Autor(a) principal: Lima, João Victor Silva de Barros
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50165
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::FONOAUDIOLOGIA; Linguagem; Vulnerabilidade social; Educação; Teste de linguagem; Aprendizagem; Language; Low income; Education; Language tests; Learning

OBJETIVO: Descrever e comparar o desempenho do processamento fonológico antes e após a pandemia de escolares em vulnerabilidade submetidos à intervenção baseada no modelo de resposta à intervenção (RTI). MÉTODOS: Estudo longitudinal e descritivo aprovado pelo Comitê de Ética da Instituição. Amostra composta por 10 escolares com idade média de 10,5 anos, submetidos à avaliação do processamento fonológico, dentre elas a consciência fonológica, acesso ao léxico mental e memória de trabalho fonológica. RESULTADOS: A análise entre os momentos pré e pós indicou que os escolares, no primeiro momento, apresentaram desempenho abaixo do esperado na consciência fonológica (exceto em consciência fonêmica) e na memória de trabalho fonológica, já no acesso rápido ao léxico houve desempenho inferior apenas no subteste de dígitos. No pós-pandemia, os escolares apresentaram desempenho fora do esperado apenas no subteste de letras do acesso rápido ao léxico e na memória de trabalho fonológica. CONCLUSÃO: A maioria dos escolares do estudo apresentaram desempenho pós-pandemia dentro do esperado nas habilidades de consciência fonológica e acesso rápido ao léxico, porém com desempenho ainda abaixo do esperado em memória de trabalho fonológica. Sugere-se que as habilidades do processamento fonológico sejam trabalhadas a fim de reduzir as consequências da defasagem escolar e dos impactos da pandemia do COVID-19, favorecendo a aprendizagem escolar, em especial a leitura e escrita.