Métodos de ensino inovadores utilizados no ensino da saúde Coletiva em cursos de graduação da área da saúde: um protocolo de revisão de escopo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, José Adailton da
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Salvador, Pétala Tuani Candido de Oliveira, Braga, Bárbara Suellen Fonseca, Sousa, Ana Ruth Barbosa de, Lima, Rafael Rodolfo Tomaz de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/57367
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33474
Resumo: Apresenta-se o protocolo de revisão de escopo com o objetivo de mapear métodos de ensino inovadores utilizados no ensino da Saúde Coletiva em Cursos de Graduação da Área da Saúde. Conduzida seguindo as diretrizes do Joanna Briggs Institute (JBI), a revisão seguirá protocolo de pesquisa previamente registrado no repositório Open Science Framework. Tendo por base o mneumônico PCC (Participantes, Conceito, Contexto), a questão de pesquisa basilar desta revisão será: Quais os métodosde ensino inovadores têm sido utilizados no ensino da Saúde Coletiva em Cursos de Graduação da Área da Saúde? A coleta de dados seguirá as três etapas indicadas pelo JBI, quais sejam: busca exploratória para definição da estratégia de coleta; levantamentobibliográfico, que será realizado em seis bases de dados, além de repositórios da literatura cinzenta; e busca adicional nas referências bibliográficas dos estudos selecionados para compor a amostra final. Será utilizado o software Rayyan para gerenciamento da coleta e seleção dos estudos. Com base nos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos, será realizada a leitura do título e resumo de todos os estudos identificados por dois revisores de forma independente, com resolução das possíveis divergências a partir de consenso. Os dados serão extraídos, sintetizados e apresentados de forma descritiva. Almeja-se que o protocolo possibilite a realização de uma revisão de escopo a partir de procedimentos metodológicos robustos, que elucide resultados que possam contribuir com o ensino voltado à Saúde Coletiva na área da saúde
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Acesso em: 05 dez. 2023.https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/57367https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33474Apresenta-se o protocolo de revisão de escopo com o objetivo de mapear métodos de ensino inovadores utilizados no ensino da Saúde Coletiva em Cursos de Graduação da Área da Saúde. Conduzida seguindo as diretrizes do Joanna Briggs Institute (JBI), a revisão seguirá protocolo de pesquisa previamente registrado no repositório Open Science Framework. Tendo por base o mneumônico PCC (Participantes, Conceito, Contexto), a questão de pesquisa basilar desta revisão será: Quais os métodosde ensino inovadores têm sido utilizados no ensino da Saúde Coletiva em Cursos de Graduação da Área da Saúde? A coleta de dados seguirá as três etapas indicadas pelo JBI, quais sejam: busca exploratória para definição da estratégia de coleta; levantamentobibliográfico, que será realizado em seis bases de dados, além de repositórios da literatura cinzenta; e busca adicional nas referências bibliográficas dos estudos selecionados para compor a amostra final. Será utilizado o software Rayyan para gerenciamento da coleta e seleção dos estudos. Com base nos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos, será realizada a leitura do título e resumo de todos os estudos identificados por dois revisores de forma independente, com resolução das possíveis divergências a partir de consenso. Os dados serão extraídos, sintetizados e apresentados de forma descritiva. Almeja-se que o protocolo possibilite a realização de uma revisão de escopo a partir de procedimentos metodológicos robustos, que elucide resultados que possam contribuir com o ensino voltado à Saúde Coletiva na área da saúdeThe scoping review protocol is presented with the objective of to map innovative teaching methods used in the teaching of Collective Health in Undergraduate Courses in the Health Area. From guidelines of the Joanna Briggs Institute (JBI), the review will follow a research protocol previously registered in the Open Science Framework repository. With the mneumonic PCC (Participants, Concept, Context), the basic research question of this review will be: What innovative teaching methods have been used in the teaching of Collective Health in Undergraduate Courses in the Health Area? Data collection will follow the three stepsindicated by JBI, which are: exploratory search to define the collection strategy; bibliographic survey, which will be carried out in six databases, in addition to repositories of gray literature; and additional search in the bibliographic references of the selected studies to make up the final sample. Rayyan software will be used to manage the collection and selection of studies. Based on the inclusion and exclusion criteria established, the title and summary of all studies identified by two reviewers independently will be performed, resolving possible divergences from consensus. The data will be extracted, synthesized, and presented descriptively. It is intended that the protocol allows the realization of a scope review based on robust methodological procedures, which deludes results that can contribute to the teaching focused on Collective Health in the health areaResearch, Society and DevelopmentAttribution 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEnsinoSaúde coletivaCiências da saúdeTeachingMétodos de ensino inovadores utilizados no ensino da saúde Coletiva em cursos de graduação da área da saúde: um protocolo de revisão de escopoInnovative methods used in the teaching of collective health in undergraduate courses in the health area: a scopereview protocolMétodos innovadores utilizados en la enseñanza de la Salud Colectiva en Cursos de Pregrado en el Área de Salud: un protocolo derevisión de alcanceinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNORIGINALMetodosEnsinoInovadores_Silva_2022.pdfMetodosEnsinoInovadores_Silva_2022.pdfapplication/pdf139167https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/57367/1/MetodosEnsinoInovadores_Silva_2022.pdf1ae69b1049aa8c6a34080313ec8cb7dfMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8914https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/57367/2/license_rdf4d2950bda3d176f570a9f8b328dfbbefMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81484https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/57367/3/license.txte9597aa2854d128fd968be5edc8a28d9MD53123456789/573672024-01-23 08:22:27.856oai:https://repositorio.ufrn.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2024-01-23T11:22:27Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false
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