Metodologia ativa de ensino em audiologia: percepção dos discentes após a edição na Wikipédia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Maria Carolina Nascimento
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/56807
Resumo: Introdução: A utilização de ambientes virtuais de educação representa uma solução eficaz para simplificar o processo de ensino. Assim, a inclusão dessas estratégias no meio acadêmico se torna um importante instrumento para potencializar a aprendizagem dos discentes. Objetivo: avaliar a percepção dos discentes de graduação, residência e mestrado, após a vivência de edição de verbetes relacionados à saúde auditiva na plataforma. Metodologia: Participaram 20 alunos, sendo seis de graduação em Fonoaudiologia, quatro do programa de residência multiprofissional e 10 do programa de mestrado acadêmico. Inicialmente, os estudantes receberam oficinas de treinamento sobre como editar verbetes na plataforma e logo após iniciaram a edição ou elaboração de verbetes na área de audição e equilíbrio. A autopercepção sobre o uso da Wikipédia para o ensino em saúde, foi avaliada por meio de três questionários online, disponibilizados via Formulários Google. Resultados: Constatou-se mudança na percepção dos estudantes, tanto positivamente (61,11%) quanto negativamente (38,89%). Observou-se predomínio de percepções positivas sobre as edições na Wikipédia, com evidente autoconfiança dos participantes de que melhorou o conteúdo presente na plataforma e elevado percentual de recomendação para outros alunos realizarem a oficina. Conclusão: A percepção dos envolvidos foi predominantemente positiva ao que tange a Wikipédia como metodologia ativa de ensino, bem como sobre a qualidade do conteúdo e sua confiabilidade, após a participação nas oficinas e nas edições dos verbetes. A atividade aproximou os estudantes ao ambiente científico por meio da Wikipédia, favoreceu o letramento digital e aprimorou as habilidades de comunicação.
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Assim, a inclusão dessas estratégias no meio acadêmico se torna um importante instrumento para potencializar a aprendizagem dos discentes. Objetivo: avaliar a percepção dos discentes de graduação, residência e mestrado, após a vivência de edição de verbetes relacionados à saúde auditiva na plataforma. Metodologia: Participaram 20 alunos, sendo seis de graduação em Fonoaudiologia, quatro do programa de residência multiprofissional e 10 do programa de mestrado acadêmico. Inicialmente, os estudantes receberam oficinas de treinamento sobre como editar verbetes na plataforma e logo após iniciaram a edição ou elaboração de verbetes na área de audição e equilíbrio. A autopercepção sobre o uso da Wikipédia para o ensino em saúde, foi avaliada por meio de três questionários online, disponibilizados via Formulários Google. Resultados: Constatou-se mudança na percepção dos estudantes, tanto positivamente (61,11%) quanto negativamente (38,89%). Observou-se predomínio de percepções positivas sobre as edições na Wikipédia, com evidente autoconfiança dos participantes de que melhorou o conteúdo presente na plataforma e elevado percentual de recomendação para outros alunos realizarem a oficina. Conclusão: A percepção dos envolvidos foi predominantemente positiva ao que tange a Wikipédia como metodologia ativa de ensino, bem como sobre a qualidade do conteúdo e sua confiabilidade, após a participação nas oficinas e nas edições dos verbetes. A atividade aproximou os estudantes ao ambiente científico por meio da Wikipédia, favoreceu o letramento digital e aprimorou as habilidades de comunicação.Introduction: The use of virtual education environments represents an effective solution to simplify the teaching process. Thus, the inclusion of these strategies in the academic environment becomes an important instrument to enhance student learning. Objective: to evaluate the perception of undergraduate, residency and master's students, after the experience of editing entries related to hearing health on the platform. Methodology: Twenty students were involved, six of whom were undergraduates in speech language therapy and audiology, four from the multi-professional residency program and 10 from the academic master's program. Initially, the students received training workshops on how to edit entries on the platform and then began editing or writing entries in the area of hearing and balance. Self-perception of the use of Wikipedia for health teaching was assessed using three online questionnaires made available via Google Forms. Data were obtained through three online questionnaires. Results: The students' perceptions changed, both positively (61.11%) and negatively (38.89%). There was a predominance of positive perceptions about the edits on Wikipedia, with clear self-confidence on the part of the participants that the content on the platform had improved and a high percentage of recommendations for other students to take the workshop. Conclusion: The perception of those involved was predominantly positive regarding Wikipedia as an active teaching methodology, as well as regarding the quality of the content and its reliability, after participating in the workshops and editing the entries. The activity brought students closer to the scientific environment through Wikipedia, promoted digital literacy and improved communication skills.Universidade Federal do Rio Grande do NorteFonoaudiologiaUFRNBrasilDepartamento de FonoaudiologiaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS DA SAUDEAudiologiaMetodologia ativa de ensinoEdição de verbetesWikipédiaMetodologia ativa de ensino em audiologia: percepção dos discentes após a edição na WikipédiaActive teaching methodology in audiology: students’ perception after editing on Wikipediainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/56807/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52ORIGINALTCC Maria Carolina Nascimento Silva 18.12.23.pdfTCC Maria Carolina Nascimento Silva 18.12.23.pdfapplication/pdf2277134https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/56807/4/TCC%20Maria%20Carolina%20Nascimento%20Silva%2018.12.23.pdf2e895abd260ea177e19a9288d69f8a12MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81484https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/56807/5/license.txte9597aa2854d128fd968be5edc8a28d9MD55123456789/568072023-12-22 10:03:32.068oai:https://repositorio.ufrn.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2023-12-22T13:03:32Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false
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