A puericultura como cenário de educação interprofissional em saúde

• Autor(a) principal: Pires, Devani Ferreira
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/30912
• topic: Educação interprofissional; Relações interprofissionais; Puericultura; Equipe interdisciplinar de saúde

A primeira infância é um período crítico e sensível pelo impacto que exerce sobre a saúde ao longo da vida do indivíduo. Pela complexidade das necessidades de saúde desse grupo etário, a puericultura consiste em um espaço privilegiado à construção de uma atenção integral à saúde da criança. Os saberes sobre uma boa saúde, nutrição adequada, segurança e a proteção são essenciais à garantia da qualidade do cuidado e à promoção à saúde. A pesquisa tem como objetivo geral analisar o processo de incorporação dos marcos teórico-conceituais e metodológicos da educação interprofissional no ensino em puericultura para diferentes estudantes dos cursos da área das Ciências da Saúde. O desenho do estudo é do tipo misto, com base na pesquisa-ação desenvolvida em três etapas. A primeira etapa correspondeu à elaboração de uma oferta educacional destinada ao ensino interprofissional em puericultura; a segunda foi a realização da oferta pedagógica; e a terceira, a avaliação do programa educacional. O estudo utilizou o diário de pesquisa como método de coleta de dados na primeira etapa; o registro observacional e a escala Likert, na segunda etapa; e os portfólios dos estudantes e as entrevistas com as docentes na terceira etapa. A pesquisa contou com a participação de dezenove estudantes, pertencentes aos cursos de graduação em Enfermagem, Fonoaudiologia, Medicina e Nutrição e uma docente por departamento. A primeira etapa resultou na elaboração de um livro eletrônico sobre a trajetória da construção da oferta; a segunda etapa evidenciou o resultado da avaliação dos estudantes por meio da escala Likert, com 94% de concordância quanto aos aspectos: 1- alcance dos objetivos de aprendizagem; 2- clareza do próprio papel; 3- clareza do papel de outros profissionais; 4- inter-relação entre a puericultura e a prática colaborativa; 5- maior clareza sobre as competências colaborativas; e 6- utilidade das metodologias para a aprendizagem. Na terceira etapa, a análise de conteúdo dos portfólios originou as seguintes categorias: discussão sobre competências; aprendendo com o diálogo; competências colaborativas e as potencialidades da oferta pedagógica. As entrevistas das professoras evidenciaram as categorias: elementos essenciais para a elaboração da oferta; desafios à sustentabilidade da educação interprofissional; papel de facilitadora na oferta educacional; e barreiras à implementação da educação interprofissional. Em conclusão, a puericultura apresenta aspectos factíveis e reprodutíveis como cenário de educação interprofissional em saúde, com a potencialidade de contribuir com melhores resultados em saúde por meio da capacitação de discentes e docentes. Palavras-chave: Educação Interprofissional. Relações interprofissionais. Puericultura. Equipe interdisciplinar de saúde.