O trabalho em grupo na formação das/os pedagogas/os

• Autor(a) principal: Rosa, Alexandra Maria Pinheiro
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/54112
• topic: Trabalho em grupo; Group wok; Trabalho coletivo; Collective work; Aprendizagem; Learning; Diálogo; Dialogue; Vivência; Experience

Esta pesquisa tem por objetivo compreender a relação existente entre a intencionalidade dos/as professores/as e a recepção/compreensão dos/as estudantes do curso de Pedagogia da UFRN, presencial, turma 2018.1, acerca dos trabalhos em grupo e qual o impacto que essa relação ou a falta dela ocasiona para o processo de ensino-aprendizagem desses/as estudantes. Para alcançar essa compreensão, foi realizada uma pesquisa exploratória com 11 docentes que deram aula para a referida turma ao longo do curso e com 23 estudantes que faziam parte da mesma turma. O grupo de docentes e o grupo de estudantes responderam a questionário eletrônico, organizado na plataforma Google Formulários. Os dados provenientes dessa ferramenta foram organizados, com base na análise textual discursiva, em duas categorias: “trabalho em grupo como trabalho coletivo” e “aprendizagem no trabalho em grupo”. As categorias mobilizam o referencial teórico demonstrando que a atividade, por ser coletiva, tem cunho colaborativo e que portanto, é perpassada por processos dialógicos. Com o envolvimento das/os membras/os do grupo e com que as várias participações efetivas há a promoção de um repensar e um refletir sobre os assuntos, que caminham para novas aprendizagens. Nessa direção, os resultados obtidos apontam para o entendimento do trabalho em grupo como estratégia pedagógica de ação coletiva que envolve o diálogo e a negociação. Durante a análise dos dados percebeu-se que, por parte das/os docentes, há uma unanimidade na adoção do trabalho em grupo como estratégia formativa; mas, entre os estudantes pesquisados, muitos apontam problemas, na maior parte das vezes, relacionados à falta de colaboração dos colegas do grupo. Ademais, verificou-se, com as pesquisas, que tanto as/os docentes quanto as/os estudantes identificaram o trabalho em grupo como impulsionador da aprendizagem e propiciador de momentos de discussão e de conhecimento de ideias advindas de vários sujeitos.