Estratégias de estudo diário no instrumento musical: considerações sobre a prática de uma aluna da EMUFRN.

• Autor(a) principal: Maia, Isabella Souza de Azevedo
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/33806
• topic: Estudos diários de instrumento musical.; Performance Musical e Autorregulação; Processos de estudo.; Metodologia de estudo do instrumento musical.

A análise do processo do estudo diário de estudantes de instrumento musical é relevante por diversos aspectos como, por exemplo, para auxiliar que o/a estudante possa integrar o uso de estratégias e processos autorregulatórios em seu estudo diário com a consciência do processo em si, aspectos de autoeficácia que está diretamente ligado a motivação. No Brasil, o tema tem sido investigado por diversos autores que buscam entender como otimizar o estudo diário e a aprendizagem musical incentivando os/as estudantes a desenvolverem mais protagonismos em seu estudo através da aquisição de um conhecimento prévio sobre a forma de aprender. Dentro desse contexto, este trabalho tem como objetivo geral compreender os processos de estudo de uma aluna adolescente que tem aulas de piano em um projeto de Extensão na Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Para alcançar o objetivo geral delimitado, elenquei os seguintes objetivos específicos: analisar a rotina utilizada pela estudante; explicitar seu processo de rotina de estudo e entender o processo do estudo diário. A escolha pela estudante, portanto, ocorreu baseada em duas premiações em primeiro lugar que a estudante obteve, levando em consideração aspectos como sua pouca idade para tais premiações e participações em festivais. Para a construção deste texto e análise do processo da aluna de piano, parte da perspectivas de Neto (2010), Santos (2017), Cavalcanti (2010), Araújo (2010), Alves e Freire (2014), Woody (2004) e Nielsen (1999). Este trabalho pode contribuir para reflexões de estratégias a serem utilizadas no processo de aquisição de uma rotina de estudo por estudantes de instrumento.