A política de internacionalização da pós-graduação brasileira: um estudo em programas de educação da região nordeste

• Autor(a) principal: Oliveira, Larissa Maria da Costa Fernandes
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/47026
• topic: Política educacional; Pós-graduação; Internacionalização

A presente tese tem como objetivo analisar a articulação entre o processo de internacionalização implementado pela CAPES, procurando evidenciar as repercussões dessa política nos programas de pós-graduação em Educação conceito 5 da região Nordeste, no período de 2013 a 2016. Parte-se do pressuposto de que a internacionalização é uma dimensão da avaliação utilizada pela CAPES como forma de regulação e controle e tem como finalidade ajustar o conhecimento produzido na pós-graduação brasileira a um novo patamar exigido pelo cenário mundial. No entanto, sem uma estratégia de financiamento universal que contemple todos os programas de forma equitativa, a CAPES vem se utilizando de políticas focalizadas por meio de editais de cooperação internacional, o que gera uma concorrência desigual entre os pesquisadores das diferentes regiões, em especial da região Nordeste, onde a pós-graduação ainda se encontra em processo de expansão e de consolidação na maioria dos estados. Como referencial teórico, a pesquisa procura se aproximar da abordagem histórico-dialética, por entender que na análise de um fenômeno social deve-se considerar, sobretudo, o contexto do qual ele foi originado, buscando suas mediações e contradições. Como metodologia, o estudo utilizou-se de revisões bibliográficas e análise documental, o que permitiu o aprofundamento de dimensões fundantes para a sistematização dos dados. Foram analisados, ainda, os Relatórios Sucupira dos programas conceito 5 da região Nordeste, bem como dados do Sistema de Informações Georreferenciadas da CAPES, da Plataforma Lattes e dos sites institucionais dos programas de Educação do Nordeste. De forma complementar, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os coordenadores dos programas de pós-graduação em Educação classificados como 5 na avaliação da CAPES. Os estudos indicam que a política de educação superior para a pós-graduação nacional está historicamente vinculada às demandas de uma sociedade pautada no paradigma do conhecimento e da competitividade global. Além disso, a internacionalização tem se configurado como uma dimensão importante do processo avaliativo, definindo rankings entre os programas de pós-graduação e aprofundando as assimetrias regionais. Embora com muita dificuldade quanto ao financiamento, os programas classificados como 5 na região Nordeste têm realizado ações de internacionalização. Há, ainda, uma disparidade no nível de internacionalização realizada entre os próprios programas avaliados com conceito 5.