O estágio não obrigatório na formação docente dos alunos de pedagogia: desafios da prática para a aprendizagem e contribuições para iniciação profissional

• Autor(a) principal: Lira, Juyane Bezerra de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42399
• topic: Formação de professores.; Teacher training.; Estágio não obrigatório.; Internship not required.; Desafios.; Challenges.; Aprendizagens.; Learning.; Iniciação profissional; professional initiation

A pesquisa tem por objetivo analisar o processo formativo promovido por meio do estágio não obrigatório para contribuir com os processos futuros de formação docente, a partir das experiências de aprendizagens dos alunos de pedagogia em seus campos de estágio não obrigatório. para isso, foi necessário identificar a atual realidade sócio-econômica dos estudantes estagiários de pedagogia, Analisar e apontar possíveis fragilidades da lei do estagiário. O estudo trata-se de uma pesquisa aplicada, seguindo uma abordagem quali-quantitativa. Traz em seus resultados dados que classificam os estagiários de pedagogia socioeconomicamente e dados inerentes a situações de aprendizagens no campo de estágio. e em suas considerações finais apresenta alternativas que contribuam com a formação profissional docente dos estagiários, com a sugestões de adequações na legislação pertinente.