Explorando a história local nos anos iniciais do ensino fundamental nos anos iniciais do ensino fundamental: conhecendo nossa comunidade

• Autor(a) principal: Nascimento, Edson Bruno
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53955
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação; Education; Experiência; Experience; Metodologia; Methodology

A educação é um tema de grande importância e de constantes debates, principalmente pelo fato de afetar diretamente o futuro de uma nação. Assim, percebe-se que a educação deve ser pensada e articulada para o desenvolvimento integral da criança. O objetivo deste trabalho é analisar o impacto de uma sequência didática, com foco no tema da História Local e sua experiência na aprendizagem dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal. O estudo referido estudo foi realizado na cidade de Itajá, mais precisamente na Escola Municipal Libânia Lopes Pessoa, com uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental, que era composta por vinte e sete (27) alunos. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa, utilizando a metodologia de estudo de caso, a partir de uma sequência didática que foi dividida em quatro momentos. Os resultados obtidos destacaram o que era história o que cada aluno entendia sobre tal conceito, no questionário aplicado diferentes respostas foram dadas pelos estudantes, mais em sua maioria destacava que seu lugar favorito era a barragem Armando Ribeiro Gonçalves e os pontos negativos, aqueles que as afligiam, estava a fumaça das cerâmicas e os buracos encontrados nas ruas da cidade. Por fim, percebemos o quanto as aulas com metodologias diferenciadas, que contemplem a história local, impactam a vida das crianças e como cada uma percebe as experiências que vivem. De maneira subjetiva, essas proporcionam o desenvolvimento do alunado, possibilitando cada um expressar e refletir sobre suas vivências, saindo daquele modelo tradicional de ensino a um que valorize a experiência.