Professores/as doutrinam estudantes? Um estudo a partir da Epistemologia Genética de Jean Piaget
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFRN |
Texto Completo: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42380 |
Resumo: | Com base nas concepções de aprendizagem e desenvolvimento moral propostos pela Epistemologia Genética de Jean Piaget, este trabalho objetiva problematizar o conceito de doutrinação de estudantes por parte dos docentes, apresentado pelo Movimento Escola Sem Partido (MESP). Trata-se de estudo teórico, pautado em pesquisa documental e revisão de literatura. Para a sua realização, buscamos delimitar o conceito de doutrinação no site e projetos de lei do MESP bem como nos textos de Miguel (2016) e Penna (2017). Em seguida, foram analisados os pressupostos da teoria piagetiana acerca do desenvolvimento cognitivo e moral, a partir das publicações do próprio autor, a fim de estabelecer um cotejamento entre tais pressupostos e a ideia defendida pelo MESP. Concluímos que a teoria de Piaget, tanto no que diz respeito às propostas sobre aprendizagem como acerca do desenvolvimento moral, se contrapõe à visão do MESP. |
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Vital, Arnaldo Bruno LopesRibeiro, Cynara TeixeiraVieira, Giane BezerraSampaio, Mariza NarcisoRibeiro, Cynara Teixeira2021-07-19T21:46:58Z2021-10-05T14:51:45Z2021-07-19T21:46:58Z2021-10-05T14:51:45Z2021-04-292015059080VITAL, Arnaldo Bruno Lopes. Professores/as doutrinam estudantes?: um estudo a partir da Epistemologia Genética de Jean Piaget. Orientadora: Cynara Teixeira Ribeiro. 2021. 48 p. TCC (Graduação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42380Com base nas concepções de aprendizagem e desenvolvimento moral propostos pela Epistemologia Genética de Jean Piaget, este trabalho objetiva problematizar o conceito de doutrinação de estudantes por parte dos docentes, apresentado pelo Movimento Escola Sem Partido (MESP). Trata-se de estudo teórico, pautado em pesquisa documental e revisão de literatura. Para a sua realização, buscamos delimitar o conceito de doutrinação no site e projetos de lei do MESP bem como nos textos de Miguel (2016) e Penna (2017). Em seguida, foram analisados os pressupostos da teoria piagetiana acerca do desenvolvimento cognitivo e moral, a partir das publicações do próprio autor, a fim de estabelecer um cotejamento entre tais pressupostos e a ideia defendida pelo MESP. Concluímos que a teoria de Piaget, tanto no que diz respeito às propostas sobre aprendizagem como acerca do desenvolvimento moral, se contrapõe à visão do MESP.This work aims at problematizing the concept of indoctrination presented by the “Escola Sem Partido” (Partyless School) Movement (MESP) based on the conceptions of learning and development proposed by Jean Paiget’s Genetic Epistemology. It is a theoretical study based on documental reasearch and literature review. To do it, we searched for a definition of the concept of indoctrination through research on MESP’s site law projects as well as the reading of Miguel (2016) and Penna (2017). After that, we studied Piaget’s theoretical assumptions concerning cognitive and moral development, trough his own works, to establish a comparison between them and MESP’s indoctrination idea. We concluded that Piaget’s theory, in its learning and moral proposals, opposes to MESP’s conception.Universidade Federal do Rio Grande do NorteUFRNBrasilPedagogiaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessDoutrinação;Indoctrination;Escola Sem Partido;Partyless School;Jean Piaget.Jean Piaget.Professores/as doutrinam estudantes? Um estudo a partir da Epistemologia Genética de Jean Piagetinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNORIGINALProfessoresDoutrinamEstudantes_Vital_2021.pdfProfessores/as doutrinam estudantes? Um estudo a partir da Epistemologia Genética de Jean Piagetapplication/pdf836489https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/42380/1/ProfessoresDoutrinamEstudantes_Vital_2021.pdfd40b01ec725146a4179e7351fa2b8248MD51CC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/42380/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txttext/plain714https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/42380/3/license.txt7278bab9c5c886812fa7d225dc807888MD53123456789/423802021-10-06 16:16:28.467oai:https://repositorio.ufrn.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2021-10-06T19:16:28Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false |
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