A afetividade nas práticas pedagógicas no contexto da classe hospitalar e sua relevância na aprendizagem infantil

• Autor(a) principal: Oliveira, Aizlha Rhaymara Souza de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52758
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Educação infantil; Early childhood education; Classe hospitalar; Hospital class; Afetividade; Affectivity; Escuta pedagógica; Pedagogical listening

O acesso à educação no contexto hospitalar é um direito reconhecido pela Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988) e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB (BRASIL, 1996). Logo, as crianças que se encontram hospitalizadas não podem ter seu atendimento educacional negligenciado ou interrompido. Visando ao cumprimento destas duas normativas, a educação no contexto hospitalar busca atender as necessidades cognitivas, físicas e emocionais de crianças que estão passando por um período de tratamento médico e impedidas de frequentar a escola regular. O objetivo deste artigo é analisar, à luz de Fonseca (1999; 2008) e Ceccim (1997); Ferreira e Acioly-Régnier (2010), Junqueira (2010) e Mahoney e Almeida (2005) e Galvão (2002), Costa e Pinheiro (2013), Freire (2014), Ludke e André (1986) e Severino (2016), a importância da afetividade para o processo de ensino e aprendizagem de crianças inseridas em uma classe hospitalar em Natal-RN. Para este estudo foi utilizada a abordagem qualitativa da Pesquisa Educacional na construção e análise dos dados. Tal investigação tem o intuito de apresentar as análises de experiências sobre as práticas pedagógicas no contexto de uma classe hospitalar, possuindo como foco a afetividade no processo de ensino-aprendizagem. No presente trabalho foi observado que a classe hospitalar estudada apresenta práticas pedagógicas que utilizam o afeto e a escuta pedagógica como ferramentas indispensáveis, pois respeitam as especificidades do seu público alvo e proporcionam, além do desenvolvimento cognitivo, o individual, o emocional, o físico e o social das crianças internadas. Logo, é fundamental que os educadores desenvolvam habilidades emocionais e sociais para lidar com as necessidades das crianças e suas famílias, além de adaptar as estratégias de ensino para atender às especificidades do seu público alvo.