Aprendizagem da criança surda: uma análise dos processos de ensino e aprendizagem no CAS Rotary Natal/RN

• Autor(a) principal: Soares, Renata Ellen Nunes
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46782
• topic: Surdez; Criança; CAS; Ensino e aprendizagem; Educação

O presente trabalho visa refletir acerca dos processos de ensino e aprendizagem das crianças surdas atendidas no CAS Rotary Natal (Centro Estadual de Capacitação de Educadores e de Atendimento às Pessoas com Surdez). A pesquisa é de natureza qualitativa, de cunho exploratório, que tem como fonte de dados questionários direcionados aos educadores do CAS. Para embasar o trabalho, foram analisadas discussões acerca da surdez, das crianças surdas e do processo educativo dessas crianças (SKLIAR, 2010; NASCIMENTO, 2010; KELMAN, 1996; FERNANDES, 1999; BARROS E ALVES, 2019; DOURADO, 2020; MARTINS, TACCA E KELMAN, 2009; BOTOMÉ E KUBO, 2001; TACCA E REY, 2007). Por meio do levantamento bibliográfico, foi possível perceber que a presença das unidades especiais de ensino, mesmo com a garantia das escolas inclusivas, é uma realidade no Brasil, porém os processos de ensino e aprendizagem vivenciados dentro dessas instituições são pouco estudados. Os resultados encontrados permitiram evidenciar o Bilinguismo como abordagem mais adequada quando se trata de educação de surdos; a relevância dos materiais adaptados às necessidades dos alunos e a importância da língua de sinais. Além de destacar desafios enfrentados pelos docentes, tanto com os indivíduos envolvidos quanto às instituições. O desejo de conviver em escolas onde surdos e ouvintes se respeitam e interagem é algo esperado por todos aqueles que lutam por uma educação inclusiva.