Pedagogia contrassexual: Preciado e a desnaturalização da cisheteronorma escolar

• Autor(a) principal: Mendonça, João Sol Ávila
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/54199
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação sexual; Sexual education; Contrassexualidade; countersexuality; Pedagogias da sexualidade; Pedagogies of sexuality; Corpo; Body

O presente artigo tem como objetivo estudar o “Manifesto Contrassexual” (PRECIADO, 2017) por um viés pedagógico. Nesse sentido, busca-se desenvolver uma compreensão do que é a contrassexualidade e as pedagogias da sexualidade, reconhecer políticas sexuais presentes nas instituições educacionais e debater possibilidades para uma pedagogia contrassexual. Para isso, foi feita uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo que analisou tanto o discurso preciadiano, quanto o de autores que embasam a teoria contrassexual, como Butler (2021), Foucault (1988; 1999), Guatarri (1985) e Haraway (2009). Também foram utilizados os estudos de Louro (2000; 2003) e Silva (1999) para fomentar a discussão das pedagogias da sexualidade e suas questões didático-curriculares, atrelando a contrassexualidade a um ideal de educação decolonial. Desta forma, a pesquisa apontou para a necessidade de aprofundamento da obra de Preciado na área da Educação, assim como possíveis princípios para uma pedagogia contrassexual que envolveriam valorização da diversidade humana; liberdade de experimentação dos códigos da masculinidade e da feminilidade; vontade de desestabilizar os locais de produção de verdades e criar interações com base na equidade.