Grupo Escolar Joaquim Nabuco – história e práticas educativas (Taipu/Rio Grande do Norte, 1919-1940)

• Autor(a) principal: Morais, Janaína Silva de
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22262
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; História da Educação; Grupo Escolar; Práticas educativas

As primeiras décadas do século XX presenciaram a tentativa de reorganização do ensino primário brasileiro, tendo a escola como uma das principais propagadoras dos valores republicanos. Nesse contexto, os Grupos Escolares configuraram-se como projeto de educação popular para a propagação do acesso à leitura e à escrita, exigência pretendida pela República no Brasil. No Rio Grande do Norte, o processo de criação e ampliação dessa modalidade de escola primária se iniciou com a Reforma da Instrução Pública, através da Lei nº 284, de 30 de novembro de 1909. Dentre os Grupos Escolares do Rio Grande do Norte, analisamos a história e as práticas educativas o Grupo Escolar Joaquim Nabuco, localizado em Taipu, entre 1919 e 1940, período que compreende a sua criação e as duas primeiras décadas de funcionamento e consolidação da instituição. Particularizamos, nesse estudo, as práticas educativas das professoras Josefa Botelho e Helena Botelho, primeiras professoras a atuarem nessa instituição. Fundamentamos metodologicamente nosso estudo na História Cultural por possibilitar, também, a reflexão sobre os acontecimentos históricos e a compreensão de como uma determinada realidade social é construída. Pesquisamos nos acervos do Instituto Histórico e Geográfico do Rio Grande do Norte (IHGRN); do Arquivo Público do Estado (APE/RN); da Escola Caetano de Campos (São Paulo) e da Escola Estadual Joaquim Nabuco, atual nomenclatura do Grupo Escolar pesquisado. Nesses acervos, dialogamos com as Leis, os Decretos do Governo, Relatórios e Mensagens Governamentais, jornais, revistas, Diários de Classe, cartilhas e livros didáticos. Analisamos as fontes no diálogo com autores como Chartier, R. (1990), que permite a interface com a prática e a representação dos atores envolvidos, e Morais, M. (2002; 2006), com as diferentes maneiras de se estabelecer a discussão com as fontes e pensar acerca da apropriação da leitura e da escrita a partir dos objetos contextualizados. A construção do Grupo Escolar Joaquim Nabuco foi importante para Taipu, pois, sendo a primeira instituição de ensino da cidade, permitiu às crianças o acesso à instrução pública. As professoras Helena Botelho e Josefa Botelho, formadas pela primeira turma da Escola Normal de Natal, em 1910, contribuíram de forma significativa para o funcionamento e consolidação do Grupo. Suas práticas educativas refletiam as ideias correntes acerca da alfabetização e do ensino da leitura e da escrita no período analisado. Indicavam os modos de fazer e a conduta específica na escola primária do Rio Grande do Norte.