Gestão de conhecimento e os processos de informações do ensino remoto frente à pandemia da covid-19: Um estudo de caso no curso de Ciências Contábeis/CERES UFRN.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Walison Yuri Soares Dos
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/48142
Resumo: O presente trabalho foi escrito com objetivo de apresentar um estudo de caso sobre os paradigmas do ensino remoto no curso de Ciências Contábeis, do Departamento de Ciências Exatas e Aplicadas, do Centro de Ensino Superior do Seridó, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, perante as mudanças ocasionadas pela pandemia do Covid-19, trazendo visão dos discentes sobre esse modelo de ensino utilizado. Teve como objetivo geral analisar a atual conjuntura da mudança de ensino para o formato remoto no curso de Ciências Contábeis em tempos de pandemia. Tratou-se de uma pesquisa quantitativa e descritiva, pois buscou-se descrever todos os dados coletados por meio da percepção de 111 respondentes. Foi aplicado um questionário para a coleta de dados, que contemplou 10 questões. Os principais resultados mostram que, apesar da insatisfação com a mudança de ensino presencial para o formato remoto, os estudantes se adaptaram bem a essa nova realidade e que estão dispostos a continuar com essa modalidade em algumas disciplinas quando tudo voltar à normalidade. Este estudo beneficia a rede acadêmica do Curso de Ciências Contábeis do CERES UFRN, pois apresenta um detalhamento da visão e perspectivas dos alunos acerca da mudança de ensino, mas que ainda necessita de ajustes quanto ao repasse de conteúdos programáticos e preparação dos docentes, além das plataformas utilizadas para este fim.
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Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Ciências Contábeis) - Departamento de Ciências Exatas e Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2021.https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/48142O presente trabalho foi escrito com objetivo de apresentar um estudo de caso sobre os paradigmas do ensino remoto no curso de Ciências Contábeis, do Departamento de Ciências Exatas e Aplicadas, do Centro de Ensino Superior do Seridó, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, perante as mudanças ocasionadas pela pandemia do Covid-19, trazendo visão dos discentes sobre esse modelo de ensino utilizado. Teve como objetivo geral analisar a atual conjuntura da mudança de ensino para o formato remoto no curso de Ciências Contábeis em tempos de pandemia. Tratou-se de uma pesquisa quantitativa e descritiva, pois buscou-se descrever todos os dados coletados por meio da percepção de 111 respondentes. Foi aplicado um questionário para a coleta de dados, que contemplou 10 questões. Os principais resultados mostram que, apesar da insatisfação com a mudança de ensino presencial para o formato remoto, os estudantes se adaptaram bem a essa nova realidade e que estão dispostos a continuar com essa modalidade em algumas disciplinas quando tudo voltar à normalidade. Este estudo beneficia a rede acadêmica do Curso de Ciências Contábeis do CERES UFRN, pois apresenta um detalhamento da visão e perspectivas dos alunos acerca da mudança de ensino, mas que ainda necessita de ajustes quanto ao repasse de conteúdos programáticos e preparação dos docentes, além das plataformas utilizadas para este fim.The present work was written with the objective of presenting a case study on the paradigms of remote teaching in the Accounting Sciences course, from the Department of Exact and Applied Sciences, at the Centro de Ensino Superior do Seridó, at the Federal University of Rio Grande do Norte, in view of the changes caused by the Covid-19 pandemic, bringing the students' view of this teaching model used. Its general objective was to analyze the current conjuncture of the change of teaching to the remote format in the course of Accounting Sciences in times of pandemic. It was a quantitative and descriptive research, as it sought to describe all the data collected through the perception of 111 respondents. A questionnaire was applied for data collection, which included 10 questions. The main results are that despite the dissatisfaction with the change from classroom teaching to the remote format, students have adapted well to this new reality and are willing to continue with this modality in some subjects when everything returns to normal. This study benefits the academic network of the Accounting Sciences Course at CERES UFRN, as it presents a detailed view of the students' views and perspectives on the change in teaching, still needs adjustments regarding the transfer of program contents and preparation of teachers, in addition to the platforms used to this end.Universidade Federal do Rio Grande do NorteUFRNBrasilCiências ContábeisAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessCovid-19DiscentesEnsino remotoCovid-19StudentsRemote teachingGestão de conhecimento e os processos de informações do ensino remoto frente à pandemia da covid-19: Um estudo de caso no curso de Ciências Contábeis/CERES UFRN.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNORIGINALARTIGO - WALISON YURI.pdfArtigo Conclusão de Cursoapplication/pdf712732https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/48142/1/ARTIGO%20-%20WALISON%20YURI.pdf39be43f134aa79bdb7763d9bfd767f1dMD51CC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/48142/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txttext/plain714https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/48142/3/license.txt7278bab9c5c886812fa7d225dc807888MD53123456789/481422022-06-15 08:55:10.388oai:https://repositorio.ufrn.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2022-06-15T11:55:10Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false
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