Desafios enfrentados por professoras de uma creche municipal frente às tecnologias digitais, durante a pandemia da Covid-19

• Autor(a) principal: Santos, Elisângela de Lourdes
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44644
• topic: Tecnologias digitais; Profissão docente; Pandemia da Covid-19

Este artigo tem por objetivo refletir sobre a real situação do professor frente as novas tecnologias digitais, a capacitação e o grau de conhecimento dos mesmos e suas dificuldades em manuseá-los. A escolha do tema justifica-se por perceber que há uma dificuldade de aceitação por parte de alguns profissionais da educação mediante a adesão das novas tecnologias. Para a fundamentação teórica, foram utilizados Bruzzi (2015), Kenski (2015), Lévy (1999), Prensky (2001), Charckzuk (2020), Freitas (2012), Palú (2020), dentre outros que discutem a temática. A pesquisa delimitou a análise na Creche Municipal Margarida da Cunha, localizada no Bairro Juscelino Kubistchek (JK), na cidade de Currais Novos, Rio Grande Norte. Foi realizada entrevista com a Coordenadora da Creche e quatro professoras, a fim de investigar como as professoras têm se relacionados com as tecnologias digitais no contexto das aulas remotas. Os dados revelaram que foram criados grupos de WhatsApp, espaço em que as atividades eram enviadas para as crianças. Porém, as professoras relataram dificuldades com os recursos tecnológicos, não apenas no que se refere ao manuseio, mas também por perceberem a necessidade de substituir parte de seus aparelhos. Houve dificuldades em gravar os vídeos, desde estar frente à câmera até à edição e compartilhamento, uma vez que não possuíam conhecimento dessas práticas. Diante disso, a Creche contratou um técnico em informática para orientar como utilizar as ferramentas. Considera-se que é possível aprender quando o professor está aberto às novas mudanças tecnológicas e para contribuir com o desenvolvimento coletivo dos alunos em uma ação transformadora de acordo com o contexto e as necessidades do século 21, que seja oportunizada a formação continuada para a equipe pedagógica.