Possibilidades de experiências de pensar com as crianças na educação infantil

• Autor(a) principal: Costa, Maria Izabel Fonseca da
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37741
• topic: Experiências de Pensar; Criança; Diálogo Interativo; Filosofia - Estudo e ensino; Experiences of Thinking; Children; Interactive Dialogue; Philosophy - Study and Teaching

A Infância, Educação e a Filosofia se entrelaçam na escrita deste trabalho monográfico, na perspectiva de responder à questão que versa sobre: De que modo as experiências de pensar embasadas em pressupostos da Filosofia para/com Crianças contribuem para a construção do pensamento criativo, investigativo e reflexivo das/nas crianças. Sendo assim, o objetivo geral de pesquisa é compreender as possibilidades de criar condições para o desenvolvimento do pensar criativo, investigativo e reflexivo das/nas crianças. E, como objetivos específicos: Identificar como a Filosofia para/com Crianças pode contribuir para criar condições para a construção do pensamento criativo, investigativo e reflexivo das/nas crianças; Analisar experiências de pensar desenvolvidas com as crianças e apresentar sua importância para ser inserida como uma das estratégias das práticas de ensino com as crianças. Metodologicamente, o estudo se insere no campo das pesquisas de abordagem qualitativas do tipo descritiva e interpretativa e teve como instrumentos para construção dos dados empíricos a observação participante e registros em Diário de Campo sobre “Experiências de Pensar com as Crianças” no desenvolvimento de atividades do PIBID com as crianças em idade entre 5 e 6 anos pertencentes a uma turma multisseriadas do nível V da Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública da Rede Municipal de Caicó/RN. Os principais referenciais que embasam o trabalho são: Mattew Lipmam (2008); Walter Kohan (2000; 2012); Vygotsky (2007; 2008), Bakthin (1992) e Abramovich (1997). Os resultados apontam que as Experiências de Pensar com crianças se constituem como possibilidades para o desenvolvimento de um pensar Criativo, Investigativo e Reflexivo das/nas Crianças. Todavia, é necessário que sejam dadas as devidas condições: considerar que as crianças são capazes de pensar por si próprias sobre questões do seu contexto social, e assim, criar situações em que ocorram interações mediadas pela linguagem/diálogo.