A formação inicial e continuada para professores/as do Rio Grande do Norte na modalidade da EJA

• Autor(a) principal: Alves, Ismênia dos Santos
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46169
• topic: Educação de Jovens e Adultos; Formação inicial; Formação continuada; Práticas educativas; Especificidades da EJA

Esta pesquisa é caracterizada como sendo de caráter bibliográfico que se complementa com uma pesquisa de cunho qualitativo( entrevista e questionário) em que o questionário foi realizado com os 100 professores da Direc do RN e a entrevista foi feita com duas professoras e servidoras públicas do Estado que trabalham no setor da SUEJA (subcoordenadoria de jovens e adultos). Como sendo este trabalho parte de uma primeira aproximação deste campo de estudo, revelou-se o quanto é fértil analisar os processos de formação e atuação desses profissionais, por meio da reconstrução de suas trajetórias, análises de entrevistas e pesquisas por meio de fontes bibliográficas, e conclui-se que, mesmo com a crescente visibilidade que tem tido a EJA, tanto na instância das práticas quanto na dos estudos e pesquisas, ainda não existe efetiva oferta de formação específica para os que atuam com esta modalidade da educação básica, o que demanda um olhar mais crítico em relação à atuação e preparação desse profissional ao ingressar na carreira para atuar com o público jovem e adulto. A formação do educador da EJA pode contribuir para o fortalecimento e (re)configuração desse campo e, consequentemente, para o melhor atendimento a parcelas significativas da população que foram precocemente excluídas das ações de escolarização.