Educação inclusiva e o enfrentamento ao capacitismo: o respeito à diferença na escola e na sociedade
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFRN |
Texto Completo: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37386 |
Resumo: | A Educação Inclusiva no Brasil ganhou importante destaque a partir da década de 90, quando foi instituída a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996, em que era reivindicado na forma de lei o direito da inclusão de pessoas com deficiência dentro do âmbito escolar. Desde então, diversos autores como Poker, Fernandes e Colantonio (2016), Gesser, Mello e Block (2020), Mendes (2006), dentre outros, teorizam sobre a Educação Especial em uma perspectiva inclusiva, e também acerca de como o capacitismo afeta no reforço de estereótipos de exclusão social de pessoas com deficiência. Dito isso, o objetivo deste trabalho, e indo ao encontro às teorizações dos autores mencionados, é compreender as implicações do capacitismo enquanto um sistema opressor, e, além disso, averiguar se os professores da Educação Básica têm conhecimento sobre os perigos que permeiam a perpetuação do capacitismo. Para alcançar tal objetivo, foi realizado um estudo bibliográfico seguido da aplicação de um questionário para três professores da rede básica de ensino. A pesquisa se deu como resultado da prática de estágio dos autores, a escolha das professoras, deu-se devido às mesmas serem as supervisoras dos autores durante os referidos estágios, e os questionamentos norteiam essa discussão. Como resultado, podemos perceber a falta de compreensão e entendimento acerca do que seria o capacitismo por parte dos professores, além de atitudes que reforçam esse sistema, demonstrando a importância de ater olhos aos perigos do capacitismo e a necessidade urgente de uma educação pautada no anticapacitismo. |
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Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia a Distância) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37386Universidade Federal do Rio Grande do NortePedagogia a DistânciaUFRNBrasilCentro de EducaçãoAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação InclusivaCapacitismoAnticapacitismoEducação inclusiva e o enfrentamento ao capacitismo: o respeito à diferença na escola e na sociedadeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisA Educação Inclusiva no Brasil ganhou importante destaque a partir da década de 90, quando foi instituída a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996, em que era reivindicado na forma de lei o direito da inclusão de pessoas com deficiência dentro do âmbito escolar. Desde então, diversos autores como Poker, Fernandes e Colantonio (2016), Gesser, Mello e Block (2020), Mendes (2006), dentre outros, teorizam sobre a Educação Especial em uma perspectiva inclusiva, e também acerca de como o capacitismo afeta no reforço de estereótipos de exclusão social de pessoas com deficiência. Dito isso, o objetivo deste trabalho, e indo ao encontro às teorizações dos autores mencionados, é compreender as implicações do capacitismo enquanto um sistema opressor, e, além disso, averiguar se os professores da Educação Básica têm conhecimento sobre os perigos que permeiam a perpetuação do capacitismo. Para alcançar tal objetivo, foi realizado um estudo bibliográfico seguido da aplicação de um questionário para três professores da rede básica de ensino. 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Como resultado, podemos perceber a falta de compreensão e entendimento acerca do que seria o capacitismo por parte dos professores, além de atitudes que reforçam esse sistema, demonstrando a importância de ater olhos aos perigos do capacitismo e a necessidade urgente de uma educação pautada no anticapacitismo.porreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNORIGINALEducacaoInclusiva_Pereira_2021.pdf.pdfEducacaoInclusiva_Pereira_2021.pdf.pdfapplication/pdf382804https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/37386/1/EducacaoInclusiva_Pereira_2021.pdf.pdf4e5703a57160758b6482a87b0375f919MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/37386/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81484https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/37386/3/license.txte9597aa2854d128fd968be5edc8a28d9MD53123456789/373862021-09-21 18:09:40.66oai:https://repositorio.ufrn.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2021-09-21T21:09:40Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false |
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