Contribuições dos textos multimodais para o trabalho com os multiletramentos nos anos iniciais do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Gomes, Maria Vitória de Oliveira
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/54020
• topic: Textos Multimodais; Multimodal texts; Multiletramentos; Multiliteracies; Ensino de Língua Portuguesa; Portuguese language teaching

Este trabalho apresenta um estudo inicial sobre a importância de explorar a multimodalidade no processo de desenvolvimento dos multiletramentos no contexto pedagógico dos anos iniciais do ensino fundamental. Para isso, buscou-se destacar maneiras de incorporar os textos multimodais no trabalho pedagógico; analisar as diretrizes da BNCC, com foco no desenvolvimento das múltiplas linguagens e valorização da diversidade de comunicação; examinar o projeto "Uma Mensagem para Você", disponibilizado pelo Ministério da Educação, com o propósito de compreender abordagens pedagógicas que incorporem o uso de textos multimodais. O estudo organizou-se utilizando uma metodologia qualitativa, que consistiu em uma revisão bibliográfica de autores renomados, como o Grupo Nova Londres (1996) (CAZDEN et al., 2021), Magda Soares (1998), Roxane Rojo (2012) e Ana Elisa Ribeiro (2020). Por meio dessa revisão, buscou-se embasar teoricamente a pesquisa, explorando algumas perspectivas e contribuições dos autores mencionados, especialmente no que se refere aos conceitos fundamentais anteriormente citados. Esses conceitos desempenham um papel crucial na compreensão das complexidades da interação contemporânea e sua relação com as práticas educacionais, permitindo uma visão inicial do tema em estudo. Em seguida, analisou-se a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento direcionador das diretrizes educacionais no Brasil, com contribuições de Ribeiro (2020), Lima, Silva e Mafra (2020). O intuito foi compreender como as mudanças propostas são refletidas na BNCC, com foco no desenvolvimento de habilidades em múltiplas linguagens e valorização da diversidade de comunicação. Verificou-se que a BNCC reconhece a importância de preparar os alunos para lidar com diferentes formas de interação, incluindo recursos visuais, digitais e corporais. No entanto, desafios surgem na implementação desses princípios em sala de aula, tanto devido à diferença entre políticas e práticas educacionais, quanto à falta de consideração às diferenças sociais e econômicas presentes no país. Também surgem preocupações sobre a influência do setor privado na elaboração dessas políticas e a ideia de padronização. Por último, foi examinado o projeto "Uma Mensagem para Você", disponibilizado pelo Ministério da Educação, com o propósito de compreender abordagens que incorporem textos digitais e multimodais na educação básica, especificamente no ensino fundamental l. Essa análise contribuiu para o exercício analítico e reflexivo sobre práticas que fomentem práticas pedagógicas inclusivas e coerentes ao contexto dos alunos no ensino da língua portuguesa. Os resultados obtidos demonstraram que a multimodalidade desempenha um papel fundamental no desenvolvimento dos multiletramentos, atendendo às demandas dos alunos em uma sociedade diversa. Ela incorpora diversas formas de interação, promovendo o desenvolvimento das habilidades comunicativas e a adaptação em diferentes situações. Além disso, aborda criticamente a intolerância linguística e estimula a reflexão sobre preconceitos enraizados. A multimodalidade e os multiletramentos são processos interligados, pois a produção de textos multimodais exige conhecimentos e competências específicas. Sendo assim, a multimodalidade representa uma necessidade para o desenvolvimento dos multiletramentos no ensino fundamental.