Conheço, logo oriento: a importância da formação do farmacêutico em Práticas Integrativas em Saúde.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Brilhante, Anna Clara de Medeiros
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/35730
Resumo: As Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICs), também denominadas pela Organização Mundial de Saúde (OMS) (WHO, 2002) como medicinas tradicionais, foram instituídas pelo Ministério da Saúde (MS) em 2006 por meio da Política Nacional de Práticas Integrativas em Saúde (PNPIC). Os atendimentos, em sua maioria, são nas Unidades Básicas de Saúde (UBS) no componente de Atenção Básica. Os dados do MS relatam que considerando a atenção básica e os serviços de média e alta complexidade, existem atualmente 9.350 estabelecimentos de saúde no país ofertando as PICs. O farmacêutico pode realizar todas as 29 práticas que são ofertadas no Sistema Único de Saúde (SUS), desde que possua a devida formação. O Ministério da Educação (MEC), via Resolução 6/2017, institui Diretrizes Curriculares para a formação farmacêutica que incluem a educação em PICs. Portanto, é nítida a importância e necessidade da movimentação das entidades educacionais para implementar as novas Diretrizes exigidas pelo MEC para os Cursos de Farmácia no país.
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Os dados do MS relatam que considerando a atenção básica e os serviços de média e alta complexidade, existem atualmente 9.350 estabelecimentos de saúde no país ofertando as PICs. O farmacêutico pode realizar todas as 29 práticas que são ofertadas no Sistema Único de Saúde (SUS), desde que possua a devida formação. O Ministério da Educação (MEC), via Resolução 6/2017, institui Diretrizes Curriculares para a formação farmacêutica que incluem a educação em PICs. Portanto, é nítida a importância e necessidade da movimentação das entidades educacionais para implementar as novas Diretrizes exigidas pelo MEC para os Cursos de Farmácia no país.Integrative and Complementary Health Practices (PICs), also called by the World Health Organization (WHO) (WHO, 2002) as traditional medicines, were instituted by the Ministry of Health (MS) in 2006 through the National Policy for Integrative Practices in Health (PNPIC). Most of the care is provided at the Basic Health Units (BHU) in the Primary Care component. The data from the MS report that considering primary care and services of medium and high complexity, there are currently 9,350 health facilities in the country offering ICPs. The pharmacist can perform all 29 practices that are offered in the Unified Health System (SUS), provided that has the proper training. The Ministry of Education (MEC), through Resolution 6/2017, establishes Curriculum Guidelines for pharmaceutical training that include education in PICs. Therefore, it is clear the importance and necessity of the movement of educational entities to implement the new Guidelines required by the MEC for Pharmacy Courses in the country.Universidade Federal do Rio Grande do NorteUFRNBrasilFarmáciaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação farmacêuticaPráticas integrativas e complementaresAtuação farmacêuticaEnsino em FarmáciaConheço, logo oriento: a importância da formação do farmacêutico em Práticas Integrativas em Saúde.If I know, then I guide: the importance of pharmaceutical training in integrative and complementary health practice.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNTEXTCONHEÇOLOGOORIENTO_BRILHANTE_2019.pdf.txtExtracted texttext/plain33600https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/35730/1/CONHE%c3%87OLOGOORIENTO_BRILHANTE_2019.pdf.txt619435426d248a08fb1378050fcf70e2MD51ORIGINALCONHEÇOLOGOORIENTO_BRILHANTE_2019.pdfTexto Completoapplication/pdf238195https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/35730/2/CONHE%c3%87OLOGOORIENTO_BRILHANTE_2019.pdffe4726bea40ab1367a74c07832fabda7MD52CC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/35730/3/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD53LICENSElicense.txttext/plain762https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/35730/4/license.txte428689918449bd69f843393981e4109MD54123456789/357302021-09-20 14:50:01.391oai:https://repositorio.ufrn.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2021-09-20T17:50:01Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false
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