Práticas corporais alternativas e Educação Física escolar: diálogo com o ensino médio

• Autor(a) principal: Macêdo, Lucas Peixoto de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/39432
• topic: Educação Física; Práticas Corporais Alternativas; Educação Física escolar; Ensino médio

A Educação Física escolar apresenta diversos conteúdos e a todo momento surgem novas práticas corporais as quais podem ser utilizadas nas aulas. Na década 80 um grupo de práticas com características contestatórias da cultura dominante ganham visibilidade, elas foram chamadas de Práticas Corporais Alternativas, como forma de negação ao modelo esportivista, tecnicista e biológico das práticas hegemônicas da época. Depois de anos de existência em nossa cultura, essas práticas chegam a aparecer dentro dos documentos oficiais de currículo, como a Base Nacional Comum Curricular, entretanto, elas ainda não são fortemente trabalhadas dentro dos currículos de educação básica. Com isso, este trabalho objetivou investigar a relação de alunos do ensino básico, em específico o Ensino Médio, com aulas de Educação Física que tematizem as Práticas Corporais Alternativas. Tendo como objetivos específicos: elaborar e aplicar as aulas sobre essa temática e avaliar as percepções dos alunos sobre os conhecimentos desenvolvidos nas aulas. Nossa pesquisa foi de natureza qualitativa de caráter descritivo, para isso esse estudo realizou uma unidade temática composta por seis aulas para uma turma do último ano do Ensino Médio de uma escola estadual na cidade de Natal/RN. Essas aulas foram divididas em três intervenções diferentes, sendo a primeiro com a sensibilização dos sentidos, a segunda com a Yoga e a terceira com a Eutonia. No decorrer dos encontros e com base nos questionários, foi evidenciado o engajamento dos alunos, demonstrando que os mesmos estavam motivados com as práticas por serem diferentes das existentes na escola e pelas metodologias de aulas não tradicionais, também foi visto como positivo a ampliação da visão sobre corpo, englobando as dimensões além da física, e sobre Educação Física, além dos esportes. Assim, considera-se que as Práticas Corporais Alterativas devam ser trabalhadas com mais frequência na Educação Física escolar e que, para isso, os professores devam ter acesso a essas informações em cursos de formação inicial e continuada.