Estratégias e reflexões acerca da construção da rotina em turmas de crianças do 1º ano do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Silva, Amanda Christine Campelo
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/54185
• topic: Rotina; Routine; Aprendizagem; Learning; Ensino Fundamental; Elementary School; Relato de experiência; Experience Report

O presente trabalho volta-se a relatar, de forma reflexiva, minha experiência na condição de docente, em face às estratégias utilizadas na construção da rotina de alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, no âmbito escolar, após o retorno das atividades presenciais, em fase ao isolamento social decorrente da Covid-19. Ademais, o relato abordará como as especificidades das crianças foram consideradas nas proposições da rotina e de que forma o tempo, os espaços e os tipos de atividades são vislumbrados nas rotinas escolares. Para tal, foram realizados estudos a partir dos autores Barbosa (2006), Oliveira (2002), SOUZA e SOUTO (GLOSSÁRIO CEALE), bem como o documento da BNCC (BRASIL, 2018). Do ponto de vista metodológico, foram selecionados alguns episódios para exemplificar os aspectos e as estratégias utilizadas na construção da rotina de alunos do 1º ano do ensino fundamental em um contexto pós-pandêmico. Por fim, será percebido, em sede de considerações finais, que a ordenação de uma rotina no contexto familiar e escolar apontam diretamente para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança, ao passo que a estruturação de tarefas traz consigo um senso de organização mental, separação de tempo para cada tarefa, gestão de atividades, além de fomentar o respeito aos horários estabelecidos, sendo, em síntese, um grande fator de contribuição para o avanço escolar.