A criança brinca e aprende? A visão dos pais, professores e crianças sobre o brincar na escola

• Autor(a) principal: Câmara, Maria Clara Carneiro
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53724
• topic: Brincar; Aprendizagem; Educação Infantil

O presente artigo é resultado de uma pesquisa que partiu do seguinte questionamento: Qual a visão que pais, professores e crianças têm sobre o brincar no contexto escolar da Educação Infantil? A partir dessa investigação, o objetivo principal é analisar a visão que pais, professores e crianças têm sobre o brincar no contexto escolar da Educação Infantil. Metodologicamente, o estudo se constituiu ancorado a abordagem qualitativa de pesquisa (MINAYO, 2009), com tipologia de um estudo de caso LÜDKE & ANDRÉ, 1986), no qual foram utilizados como instrumento de coleta de dados entrevista semiestruturada com 1 professor, 5 crianças do nível 3 de uma instituição que atende a Educação Infantil no município de Cruzeta/RN e suas respectivas mães. O método de análise dos dados coletados foi a Análise de Conteúdo (BARDIN, 2010), que é feita seguindo 3 etapas: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. O referencial teórico básico das análises para produção desse trabalho foi Brougère (1998), Vygotsky (2008), Kishimoto (2005), Friedmann (2012) e alguns documentos como as DCNEI (BRASIL, 2019), BNCC (BRASIL, 2018). Os resultados das análises revelam que tanto os pais/mães quanto professora participante da pesquisa reconhecem o brincar como sendo importante para as crianças. Por outro lado, na visão dos pais e professora, esse brincar na escola deve figurar de maneira pedagógica. No tocante as crianças, em todos os contextos de vivência elas buscam prazer e interações com amigos e colegas por meio do brincar. Neste sentido, ainda há necessidade de em todos os ambientes de vivência da criança haver espaços e materiais que proporcionem o brincar e/ou exploração das brincadeiras não apenas dirigidas pelos adultos, mas também livre e direcionadas pelas próprias crianças.