Perfil dos professores e metodologias aplicadas a disciplina de contabilidade de custos: um estudo de caso aplicado na Universidade Federal do Rio Grande do Norte

• Autor(a) principal: Soares, Fernanda Mikaelly Costa
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/40942
• topic: Contabilidade de Custos; Didática; Metodologia de ensino; Perfil do docente

As empresas buscam constantemente crescer e melhorar os seus serviços no mercado altamente competitivo que estão inseridas. Diversas técnicas de contabilidade gerencial são comumente utilizadas, com o intuito de proporcionar as organizações atingir suas metas. Em particular, as ferramentas de mensuração de custos, tem o objetivo principal de administrar e controlar os custos gerados na produção e comercialização de serviços ou produtos, bem como auxiliar os gestores na tomada de decisão, proporcionando uma diminuição dos custos, redução de desperdícios e melhorando a lucratividade das empresas. Neste contexto, as IES necessitam promover a disciplina, bem como realizar uma formação de excelência para que os futuros contadores de custos estejam preparados para solucionar as adversidades que surgem no cotidiano das organizações. A pesquisa desenvolvida tem como objetivo principal identificar o perfil do professor, bem como as metodologias aplicadas no desenvolvimento da disciplina de contabilidade de custos na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. A pesquisa foi desenvolvida a partir de um levantamento bibliográfico, onde foram abordados tópicos de contabilidade de custos, didática, ensino-aprendizagem, metodologias de ensino e plano de ensino. Quanto aos objetivos o estudo foi classificado como uma pesquisa descritiva. O levantamento dos dados, análises e conclusões foram obtidos considerando uma abordagem predominantemente quantitativa considerando a técnica de levantamento survey, por meio de uma abordagem direta aos discentes e docentes integrantes da população estudada, fazendo uso de um questionário. Considerando uma população de 190 discentes cursando entre o 6º e 9º período do curso de ciências contábeis da UFRN, foi obtida uma amostra de 104 estudantes com representatividade de 54,7%. Além destes, a pesquisa teve a participação de 4 docentes que lecionaram ou lecionam a disciplina da contabilidade de custos, representando 100% da população. Os resultados obtidos demonstraram um comportamento predominantemente homogêneo quando a resposta dos docentes é comparada com a dos discentes. Por outro lado, uma discrepância surgiu no tópico didática, onde todos os docentes afirmaram ter boa didática e 26% dos discentes foram contrários. Além disso, no que ser refere à utilização de ferramentas pedagógicas, 40,4% dos discentes responderam que o docente não utilizava. O resultado confirma a resposta dos docentes, onde a totalidade atestou utilizar principalmente o método expositivo.