A concepção da habilidade de resolução de problemas aritméticos em livros didáticos do ensino fundamental: um olhar sob a concepção histórico-culturalista
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFRN |
Texto Completo: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46498 |
Resumo: | Os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental necessitam desenvolver habilidades básicas intelectuais necessárias a essa fase da escolarização como a leitura e a escrita, por exemplo. Entretanto, precisam também desenvolver outros tipos de habilidades, que lhes permitam estruturar e desenvolver seu próprio pensamento. Dentre essas habilidades, destaca-se a importância de se formar nos estudantes a habilidade geral de resolução de problemas aritméticos. O objetivo geral dessa pesquisa consiste em identificar e caracterizar sob a perspectiva teórica da concepção Histórico-Culturalista a concepção da habilidade de resolução de problemas aritméticos numa coleção de livros didáticos do ensino fundamental. Quanto a metodologia descrita, trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo e exploratório, onde se relacionam estratégias de análises qualitativas e quantitativas, o que favorece uma base contextual mais sólida em relação à interpretação e validação dos resultados obtidos. Os dados foram obtidos das análises de uma coleção de livros de matemática elaborados por Dante (2017) e aprovado no Plano Nacional do Livro Didático (2018), e se constituíram em pressupostos teóricos e metodológicos que embasam a proposta de ensino de matemática, e em tarefas, a partir das quais analisamos a concepção da habilidade de resolução de problemas aritméticos. Os dados foram explorados segundo uma Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011). Como aporte teórico, assumimos a concepção Histórico-Culturalista quanto a formação e o desenvolvimento de habilidades, o conceito de problema matemático (aritmético), o tipo de orientação que favorece a assimilação de conceitos e ações mentais segundo a Teoria da Formação Planejada das Ações Mentais e do Conceitos de Galperin, o conceito de habilidade geral e sua importância no ensino de matemática em livros didáticos nos anos iniciais do ensino fundamental. Os resultados discutem qual a concepção da habilidade analisada implícita na coleção, a concepção da habilidade analisada a partir da concepção HistóricoCulturalista e suas implicações para o ensino da resolução de problemas aritméticos através do livro didático de matemática. |
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Entretanto, precisam também desenvolver outros tipos de habilidades, que lhes permitam estruturar e desenvolver seu próprio pensamento. Dentre essas habilidades, destaca-se a importância de se formar nos estudantes a habilidade geral de resolução de problemas aritméticos. O objetivo geral dessa pesquisa consiste em identificar e caracterizar sob a perspectiva teórica da concepção Histórico-Culturalista a concepção da habilidade de resolução de problemas aritméticos numa coleção de livros didáticos do ensino fundamental. Quanto a metodologia descrita, trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo e exploratório, onde se relacionam estratégias de análises qualitativas e quantitativas, o que favorece uma base contextual mais sólida em relação à interpretação e validação dos resultados obtidos. Os dados foram obtidos das análises de uma coleção de livros de matemática elaborados por Dante (2017) e aprovado no Plano Nacional do Livro Didático (2018), e se constituíram em pressupostos teóricos e metodológicos que embasam a proposta de ensino de matemática, e em tarefas, a partir das quais analisamos a concepção da habilidade de resolução de problemas aritméticos. Os dados foram explorados segundo uma Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011). Como aporte teórico, assumimos a concepção Histórico-Culturalista quanto a formação e o desenvolvimento de habilidades, o conceito de problema matemático (aritmético), o tipo de orientação que favorece a assimilação de conceitos e ações mentais segundo a Teoria da Formação Planejada das Ações Mentais e do Conceitos de Galperin, o conceito de habilidade geral e sua importância no ensino de matemática em livros didáticos nos anos iniciais do ensino fundamental. Os resultados discutem qual a concepção da habilidade analisada implícita na coleção, a concepção da habilidade analisada a partir da concepção HistóricoCulturalista e suas implicações para o ensino da resolução de problemas aritméticos através do livro didático de matemática.Los estudiantes en los primeros años de la escuela primaria necesitan desarrollar las habilidades intelectuales básicas necesarias para esta fase de la escolarización, como la lectura y la escritura, por ejemplo. Sin embargo, también necesitan desarrollar otro tipo de habilidades que les permitan estructurar y desarrollar su propio pensamiento. Entre estas habilidades, se destaca la importancia de desarrollar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas aritméticos. El objetivo general de esta investigación es identificar y caracterizar, bajo la perspectiva teórica de la concepción HistóricoCulturalista, la concepción de la capacidad para resolver problemas aritméticos en una colección de libros de texto de la escuela primaria. En cuanto a la metodología descrita, se trata de una investigación descriptiva y exploratoria, donde se relacionan estrategias de análisis cualitativo y cuantitativo, lo que favorece una base contextual más sólida en relación a la interpretación y validación de los resultados obtenidos. Los datos fueron extraídos de una colección de libros de matemáticas elaborados por Dante (2017) y aprobados en el Plan Nacional de Libros de Texto (2018), y constituyeron supuestos teóricos y metodológicos que sustentan la propuesta para la enseñanza de las matemáticas, y en tareas, a partir de las cuales analizamos las concepción de la capacidad para resolver problemas aritméticos. Los datos fueron explorados según un análisis de contenido (BARDIN, 2011). Como aporte teórico asumimos la concepción Histórico-Culturalista respecto a la formación y desarrollo de habilidades, el concepto de problema matemático (aritmética), el tipo de orientación que favorece la asimilación de conceptos y acciones mentales según la Teoría de la Formación Planificada de Acciones mentales y los conceptos de Galperin, el concepto de habilidad general y su importancia en la enseñanza de las matemáticas en los libros de texto en los primeros años de la escuela primaria. Los resultados discuten la concepción de la habilidad analizada implícita en la colección, la concepción de la habilidad analizada desde la concepción histórico-culturalista y sus implicaciones para la enseñanza de la resolución de problemas aritméticos a través del libro de texto de matemáticas.Universidade Federal do Rio Grande do NortePROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃOUFRNBrasilLivro didáticoResolução de problemas aritméticosOrientaçãoHabilidadeConcepção histórico-culturalistaA concepção da habilidade de resolução de problemas aritméticos em livros didáticos do ensino fundamental: um olhar sob a concepção histórico-culturalistainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNORIGINALConcepcaohabilidaderesolucao_Silva_2021.pdfapplication/pdf3333992https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/46498/1/Concepcaohabilidaderesolucao_Silva_2021.pdfe3a0b10cbe325146e407b912a195c3bdMD51123456789/464982022-05-02 12:24:33.112oai:https://repositorio.ufrn.br:123456789/46498Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2022-05-02T15:24:33Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false |
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