Intersecções entre a biblioteca e a sala de aula: práticas para a formação de leitores

• Autor(a) principal: Nascimento, Robson Rodrigues do
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42105
• topic: Biblioteca escolar; Formação de leitores; Obras literárias; School library; Training of readers; Literary works

No presente trabalho refletimos sobre um relato de experiência do Estágio Supervisionado III – Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia à Distância da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O cerne de nossa pesquisa foi investigar a importância e as contribuições do espaço formativo da biblioteca escolar para a formação de leitores, fundamentados no projeto de intervenção executado com os alunos do 2º ano, cujo o título foi “Intersecções entre a biblioteca e a sala de aula: práticas para a formação de leitores”. Trata-se de um estudo ancorado em uma pesquisa bibliográfica e na observação participante. Na construção teórica deste trabalho, identificamos como principais interlocutores os seguintes autores: Libâneo (1994); Freire (1979; 1987; 1997); Vygotsky (1994); Ferreiro; Teberosky (1999); Oliveira (1996); Villardi (1997); Amarilha (2009); Milanesi (2002); Maroto (2009); Silva (2009); Soares (2011), entre outros. Os estudos teóricos e empíricos evidenciaram a possibilidade da exploração das obras literárias dialogadas com as disciplinas e o papel relevante da biblioteca como facilitadora pedagógica da formação de leitores no ensino fundamental – Anos iniciais.