A verticaliza??o do ensino e seus reflexos no trabalho dos docentes do Instituto Federal do Cear? - Campus Crato
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2018 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| Texto Completo: | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4517 |
Resumo: | The law 11.892/2008, which created the Federal Institutes of Education, Science and Technology, has in its role of purposes and features integration and vertical integration of professional and technological education at all educational levels, bringing a complex range of assignments to teaching work. The present study had as general objective to verify the implications of verticalization brought with the creation of the Federal Institutes to the teaching work, taking as a locus of research the teachers from the Federal Institute of Cear? - campus of Crato. The research is classified as basic, descriptive about the objectives and with a qualitative approach. As a theoretical contribution, we used bibliographic sources that deal with educational reforms which culminated in the current configuration of the Federal Institutes, as well as studies on teaching work. The research also relied on documentary sources such as laws, decrees and internal norms that govern the teaching work within the scope of the IFCE. As instruments of data collection, it was required a semistructured questionnaire applied to teachers in order to raise participants' conceptions about the verticalization of education and their working conditions. The answers obtained were tabulated through figures and pictures by the technique of content analysis. It was found, through the data collected, elements of intensification and precariousness in the working conditions of the teachers, which leads to the need to reflect on the policy of expansion and Federal Institutes management, which occurs without offering the necessary structure to achieve its institutional purposes. |
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Santos, Gabriel de Ara?johttp://lattes.cnpq.br/8363784238484680Cupolillo, Amparo VillaNunes, Anita Bueno de Camargo008.046.963-90http://lattes.cnpq.br/6498853922416687Tavares, Amanda de Aquino2021-04-08T02:56:30Z2018-11-27TAVARES, Amanda de Aquino. A verticaliza??o do ensino e seus reflexos no trabalho dos docentes do Instituto Federal do Cear? - Campus Crato. 2018. 72 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Agr?cola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, RJ, 2018.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4517The law 11.892/2008, which created the Federal Institutes of Education, Science and Technology, has in its role of purposes and features integration and vertical integration of professional and technological education at all educational levels, bringing a complex range of assignments to teaching work. The present study had as general objective to verify the implications of verticalization brought with the creation of the Federal Institutes to the teaching work, taking as a locus of research the teachers from the Federal Institute of Cear? - campus of Crato. The research is classified as basic, descriptive about the objectives and with a qualitative approach. As a theoretical contribution, we used bibliographic sources that deal with educational reforms which culminated in the current configuration of the Federal Institutes, as well as studies on teaching work. The research also relied on documentary sources such as laws, decrees and internal norms that govern the teaching work within the scope of the IFCE. As instruments of data collection, it was required a semistructured questionnaire applied to teachers in order to raise participants' conceptions about the verticalization of education and their working conditions. The answers obtained were tabulated through figures and pictures by the technique of content analysis. It was found, through the data collected, elements of intensification and precariousness in the working conditions of the teachers, which leads to the need to reflect on the policy of expansion and Federal Institutes management, which occurs without offering the necessary structure to achieve its institutional purposes.A Lei 11.892/2008, que criou os Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia, traz em seu rol de finalidades e caracter?sticas a integra??o e verticaliza??o de educa??o profissional e tecnol?gica em todos os n?veis de ensino, trazendo uma complexa gama de atribui??es ao trabalho docente. O presente estudo teve como objetivo geral verificar as implica??es da verticaliza??o do ensino trazida com a cria??o dos Institutos Federais ao trabalho docente, tendo como l?cus da pesquisa os professores do Instituto Federal do Cear? - campus de Crato.A pesquisa classifica-se como b?sica, descritiva quanto aos objetivos e com abordagem qualitativa. Como aporte te?rico utilizou-se de fontes bibliogr?ficas que tratam das reformas educacionais que culminaram na atual configura??o dos Institutos Federais, bem como estudos sobre o trabalho docente. A pesquisa tamb?m se valeu de fontes documentais, como leis, decretos e normativas internas que regem o trabalho docente no ?mbito do IFCE. Como instrumentos de coleta de dados, aplicou-se um question?rio semiestruturado aplicado aos docentes do campus de forma a levantar concep??es dos participantes acerca da verticaliza??o do ensino e suas condi??es de trabalho. As respostas obtidas foram tabuladasatrav?s defiguras e quadrose interpretados pela t?cnica da an?lise de conte?do. Constatou-se,atrav?s dos dados coletados, elementos de intensifica??o e precariza??o nas condi??es de trabalho dos docentes do campus, o que leva a necessidade de se refletir sobre a pol?tica de expans?o e gest?o dos Institutos Federais, que ocorre sem oferecer a estrutura necess?ria ? consecu??o de seus fins institucionais.Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2021-04-08T02:56:30Z No. of bitstreams: 1 2018 - Amanda de Aquino Tavares.pdf: 850686 bytes, checksum: 747fe9eb64d023ef047b0c36fbd03500 (MD5)Made available in DSpace on 2021-04-08T02:56:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018 - Amanda de Aquino Tavares.pdf: 850686 bytes, checksum: 747fe9eb64d023ef047b0c36fbd03500 (MD5) Previous issue date: 2018-11-27application/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/64545/2018%20-%20Amanda%20de%20Aquino%20%20Tavares.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?colaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaALVES, G. Trabalho e subjetividade: o esp?rito do toyotismo na era do capitalismo manipulat?rio. S?o Paulo: Boitempo, 2011. ALVES, W.F. Trabalho, forma??o docente e no??o de compet?ncias: um di?logo com a sociologia do trabalho. In: ROVAI, E. (org.), Compet?ncia e compet?ncias: Contribui??o cr?tica ao debate. S?o Paulo: Cortez Editora, 2010 ANTUNES, R. S?culo XXI: Nova era da precariza??o estrutural do trabalho?. In: ANTUNES, R.; BRAGA (Org.) Infoprolet?rios: Degrada??o real do trabalho virtual. S?o Paulo: Boitempo, 2009. ANTUNES, R. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a forma??o e a nega??o do trabalho. 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The law 11.892/2008, which created the Federal Institutes of Education, Science and Technology, has in its role of purposes and features integration and vertical integration of professional and technological education at all educational levels, bringing a complex range of assignments to teaching work. The present study had as general objective to verify the implications of verticalization brought with the creation of the Federal Institutes to the teaching work, taking as a locus of research the teachers from the Federal Institute of Cear? - campus of Crato. The research is classified as basic, descriptive about the objectives and with a qualitative approach. As a theoretical contribution, we used bibliographic sources that deal with educational reforms which culminated in the current configuration of the Federal Institutes, as well as studies on teaching work. The research also relied on documentary sources such as laws, decrees and internal norms that govern the teaching work within the scope of the IFCE. As instruments of data collection, it was required a semistructured questionnaire applied to teachers in order to raise participants' conceptions about the verticalization of education and their working conditions. The answers obtained were tabulated through figures and pictures by the technique of content analysis. It was found, through the data collected, elements of intensification and precariousness in the working conditions of the teachers, which leads to the need to reflect on the policy of expansion and Federal Institutes management, which occurs without offering the necessary structure to achieve its institutional purposes. |
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