A gestão escolar no contexto da educação do campo: um estudo de caso da Escola São João Batista da ilha do Campompema, no município de Abaetetuba/Pará

• Autor(a) principal: Vasconcelos, Graça Elda
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
• Texto Completo: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12653
• topic: Escola Pública; Gestão Escolar Democrática; Educação do Campo; Public School; Democratic School Management; Field Education; Educação

A presente dissertação vem apresentar os resultados de um estudo de caso do tipo etnográfico de uma escola do campo, cuja gestão escolar é referência no município em que se situa, e que atende uma comunidade de uma das maiores ilhas da região. A escola em questão é conhecida por sua trajetória marcante de organização e lutas por melhores condições de ensino para sua população. O método utilizado durante a pesquisa de campo incluiu as entrevistas semiestruturadas com os diversos segmentos da comunidade escolar, a observação participante e a análise documental do Projeto Político Pedagógico da unidade escolar. A pesquisa de campo constituiu-se um desafio para compreender qual a concepção de escola e de sociedade que a gestão escolar de uma escola do campo, neste caso ribeirinha, tem, e que forma de organização e de gestão esta utiliza para a efetivação e êxito do seu processo educativo. Objetivou, assim, analisar como a escola e seus sujeitos se organizam para a viabilização de seus objetivos educacionais, e, ainda, se a escola se constitui um espaço estratégico para o desenvolvimento social da comunidade onde está inserida. Em síntese, o estudo evidenciou como as práticas de organização e de gestão da unidade escolar conduzem o processo escolar ante os anseios de sua comunidade, a partir de uma perspectiva de gestão escolar democrático-participativa, o qual deu ênfase ao papel estratégico da gestão escolar para uma educação de qualidade, e ainda para a mudança social, no contexto da educação do campo.